教学方法,教学手段,教学方式的区别与联系-悦捷网

教学方法,教学手段,教学方式的区别与联系

1、它们共同的一点是: 都与教学的内容和教学的关系密切.了解和掌握适用于不同学科、不同学习者的教学策略和教学方法对提高教学效果是很有帮助的. (3)教学策略在教学过程中起很重要的作用. 在课堂教学情况下,教学策略体现于教案和教师在课堂上的发挥.在设计自动化教学系统时,则要把这些总体的考虑体现在教学内容的组织、教学任务的安排和教学的交互活动设计中,并且软件来实现.更多

2、教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目的,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称,“教”与“学”的统一 .教学策略是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和.更多

3、联系从理论向实践转化的阶段或顺序看,是从教学理论到教学模式,再到教学策略,再到教学方法,再到教学实践,教学策略是对教学模式的进一步具体化,教学模式包含教学策略. 教学模式规定教学策略、教学方法,属于较高层次.教学策略比教学模式更详细、更具体,受教学模式的制约.教学模式一旦形成就比较稳定,而教学策略则较灵活,具有一定的变性,可随着教学进程的变化及时调整、变动.二者是不同层次上的概念. 教学方法是

4、教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目的,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称,“教”与“学”的统一 .教学策略是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和. 两者的关系是:在如何教的过程中运用哪些教学方式和手段,策略是比较宏观的,而方法是较为微观的.两者都与教学内容密切相关.

5、一、行动学习的背景与起源行动学习的概念,最初由英国学者雷格·瑞文斯提出,他认为行动学习是一种个人、团体及组织学习和发展的方法.人们通过小组的形式,解决重要的个人、团队、组织或社会的挑战或难题,并从这种积极改变现状的过程中学习. 但是,雷格·瑞文斯并没有提出关于行动学习的具体定义,他认为,那样会限制行动学习的开放性.后来,大家便把具有下列特征的组织行为称之为行动学习,也就是,行动学习的公式:“AL.

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