收获与成长（通用11篇）

　　篇1：收获与成长

　　收获与成长

　　时光飞逝，一转眼一年的工作就快要接近尾声了，在这大半年的工作中，看着自己不断的成长，从公司招聘，参加培训，到正式成为员工的这段过程中，自己成功的从一名大学生蜕变成为了一名合格的职场人，在这段日子里，自己收获最多的就是对职场有了新的认识，提高了自己的思想境界和行为方式，这些经验对于我以后的工作有很大的帮助。下面是我这大半年的成长和收获。

　　成长之一，学会选择

　　我想每个人的一生都要面临很多的选择，就拿我自己来说，当初选择营销与策划这个专业，主要原因是因为我父母是商人，从小就耳濡目染，其次是因为销售是个很有挑战性而且可以在从中学到很多东西的职业，所以我毫不犹豫的选择了这份工作，很庆幸我的选择是正确的，因此每个人在选择的时候都会考虑很多因素，但是一定要学会选择，可以根据自身情况或者通过资料来判定，既然选择了就一定要坚持下去。

　　成长之二，善于学习

　　记得刚下市场部的时候，对于这份工作我还有很多的陌生感，不知道这份工作是做什么的，也不知道怎么样做好这份工作，但就是在这些疑问来临的时候，学习给了我最好的回答，当初的我对于一个病症都讲不清楚，到现在可以讲解很多个病症而且还讲得很深刻，以前在工作上遇到问题就问我们经理，到现在很多的问题都可以自己独立解决，种种这些都是在学习中得到解决，学习是一辈子的事，从事这份工作差不多一年了，让我认识到了学习的重要性，在以后的工作过程中，自己还会继续学习新的知识，在学习中不断的完善自己，提高自己的综合能力。

　　收获之一，管理时间

　　也许是因为对时间没有很深刻的认识，所以在大学三年的这段时间里，感觉时间过得飞快，记得在培训的时候听XX给我们上了一课关于如何管理自己的时间，自那以后才知道时间是需要我去合理安排的，要不然一天过去了都不知道自己做了那些事，在做这份工作之后，我认识到了时间的重要性，因为很多时候我们往往因为没

　　有管理好时间而在工作中处于被动状态，还拿自己来说，每次自己在一天上午的工作中，我都要想好留给自己多少时间与客户拉感情，留给自己多少时间讲病症，留给自己多少时间进行产品展示这些都需要我自己去规划，在一天的生活中，留给自己分析点上情况的时间是多少，留给自己休息的时间是多少，留给自己放松的时间又是多少，这些都是我要规划的，这也是我在这差不多一年的工作中学习到的，这给我在以后的工作中更好的安排时间打下了基础。

　　收获之二，学会调整心态

　　在这差不多一年的工作中，我想对每一位同事说一句话，心态决定状态，状态决定成败，我想每个同事都有过失落，有过忧伤，有过想放弃的想法，但是如今走到现在，我想说你们离成功不远了，因为你们都学会了调整自己的心态，说心里话，做这份工作确实能够锻炼一个人的心态，因为我们每个人都有业绩不好的时候，而那段时间就是要告诉你如何正确调整自己的心态，找回自己的工作状态，我是个很鲜明的例子，就在上周的工作中，前四天的工作都做的不怎么样，但是自己并没有因为点上的种种情况而放弃，而是以一种不到最后绝不放弃的心态去做，终于在第五天工作的下午五点多钟的时候出了XX，这也告诉了我自己，积极的心态收获积极的结果，消极的心态收获消极的结果，我很高兴自己选择了这份工作，让我在心态调节上有了很大的提高。

　　收获之三，职场认识

　　从参加工作到现在，首先我在职场上认识最深刻的就是管理制度，这也是区别于学生时代的重要原因之一，一个公司如果没有了制度就会面临倒闭的危险，团队也一样，在市场部生活工作的过程中，如果没有了制度那么团队就会缺乏凝聚力，不但业绩完成不了还会面临解散的后果，其次就是在职场中认识到了团队协作的重要性，怎么样和同事进行相处，怎么样为团队做出贡献，怎么样处理好同事之间的矛盾等等，这些都是我进入职场之后所认识到的，这些经验都为我以后的工作和生活打下了基础。

　　总的来说，在这大半年的工作中我得到了很多的收获与成长，这些都是我以后宝贵的财富，今年这一年的工作很快就要结束了，我要在接下来的工作过程中更加努力的学习知识和积累经验，不断的提高自己的综合能力，加油！

　　篇2：收获与成长

　　作为一名合格的采购人员，我认为，首先要具备良好的职业道德素养，正直、廉洁、公正、遵纪守法；其次要有良好的心态，能够承受巨大的工作压力；再次要有敏捷的思维，要处事灵活但不失原则；并且要有很强的责任心与良好的敬业态度；要具有超强的沟通协调能力。虽然我已经是一名采购管理者，但工作中仍有很多地方存在不足，还需要不断学习，同时也需要大家的指正，让自己努力向着合格的采购人员前进。

　　当企业间的竞争逐步过渡到供应链竞争时代的时候，采购作为供应链中一个最重要的环节，也愈加受到各企业高层的密切关注。大家都意识到，采购和供应管理部门，已逐步成为企业的利润中心之

　　一。采购成本降低了，公司利润就增加了。采购质量提高了，利润也有了。正如我们经常所说的：拿着钱买东西是普通人；以合理的价格，通过有利的交易条件买到高性价比的东西是专业采购；供应商资金占用率高，供应链保障体系完善，商品要求明确，商品价格没有最低只有更低，这才是真正的优秀采购！我们公司的集团采购有着一套完整的审批、采购、监督程序，以集团公司的名义考察供应商，建立合格的供应商资料，向着更专业化方向严格按照公司采购程序作业，体现了公平公正的原则，避免了“人情采购”、“腐败采购”。我有幸在这个大环境下加入了采购师这个富有挑战性的行业，所要学的东西还很多，我也很珍惜公司的每一次教育训练的机会，向着更专业的方向发展。

　　几年的学习成长，让我收获颇丰，首先，让我感悟最深的就是我成长的这片肥沃的土壤。俗话说得好，千里马常有，但伯乐不常有，正是我所供职的公司能够大胆提拔、重用年轻人，并且提倡一切以能力与业绩为导向的企业文化，给了一个尽情施展自己才华的舞台，我才有可能脱颖而出，快速成长为一名采购主管。其次，我认为，一个人最大的幸福之一，莫过于他的一生中有一些良师益友，我则属于此类幸运儿之一，身边的很多领导，尤其是我的上司，都是非常优秀的职业经理人，他们能够毫无保留的把多年的工作经验与心得体会传授给我。从他们的身上，我学到了很多珍贵的工作经验与技巧。第三，个人的能力与努力程度是快速成长的基石。随着采购职能的不断完善，对采购从业人员的要求也越来越高。所以在此基础上，要不断完善自己，努力提高自己，精益求精,不断进取,将是我始终坚持的信念。

　　篇3：“悦·成长”“悦·收获”

　　悦, 基本字义是高兴、愉快;使愉快;姓。我取“悦”字的前两种释义, 寓意学生们在班集体生活中快乐地成长, 快乐地收获 (“悦·成长”“悦·收获”) 。

　　教育家苏霍姆林斯基指出:“学生到学校来不仅是学习, 而且是来生活, 他们要在这里获得知识, 寻找友谊, 学会生活, 形成个性。”作为班主任, 首先要组建和培养一个好的班集体, 让每个学生在集体中快乐地度过每一天, 依托班集体这个载体, 来使师生共同享受成长的快乐, 在形式多样的班集体特色文化活动中, 在快乐德育的浸润中, 获得身心的教育。

　　我带的班是由24个学生组成的大家庭, 其中有9个女生和15个男生, 男生活泼好动, 女生乖巧可爱。我希望通过班集体特色文化的建设, 达到“随风潜入夜, 润物细无声”的教育效果, 使良好的道德品质伴随学生的学习和生活, 使之受益终生。

　　一、悦目——建设班集体特色物质文化

　　班集体物质文化是指通过对所在班环境的设计、布置以及在此过程中制定相关规范要求而形成的一种文化形态。它是班集体文化建设的“硬件”, 也是班集体文化的表层, 从某种程度上说, 它是一个班精神面貌的具体反映, 也是衡量班集体文化的最基本的尺度。杜威指出:“学校是一种特别的环境, 它用专门的设备来教育学生。”赏心悦目的班集体环境设计与布置, 能够直接刺激学生的感官, 使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶和影响。

　　在学校里, 教室不仅是学生学习的场所, 也是他们生活的空间, 对教室进行布置和美化, 使其成为无声的教育资源, 能激活和触动学生的心灵。苏霍姆林斯基说过:努力使学校的墙壁也会说话, 这就使我想到, 要赋予班集体环境一定的感情色彩和教育意义, 增强环境育人的功能。我把教室左侧墙壁的前方作为“风采展示”板块, 用色彩鲜艳、形状多样的彩贴做成边框, 让学生在里面贴上自己的照片。这样, 学生一进教室就能看到自己和伙伴们的照片, 在视觉上获得直观的感受, 进而产生一种归属感, 感受到班集体是一个大家庭, 是一个充满人情味、温暖的家, 对这个“家”的责任也油然而生。教室左侧墙壁的中间设有“雏鹰争章”板块, 根据学校“彩虹奖章”的规则进行评比, 形成良性的竞争, 使学生间有竞争也有合作, 促进学生积极进取。左侧墙壁的后方为“齐心协力共建”板块, 每个学生把自己的一寸照或是“大头照”贴到小桃心上, 组成一个大桃心, 大桃心的中间是集体照, 寓意班集体是由一个个同学组成的, 需要大家齐心协力共同建设, 用“心”去建设, 形成团结的氛围和强大的凝聚力。为了建设班集体这个大家庭, 学生们自觉自发地“装扮”本班:小豪主动带来每个家庭门前都会放的蹭鞋的垫子, 以免同学们进出教室时把泥土带进班里弄脏教室;小泉请妈妈给班里制作了一个好用的黑板擦;佳欣为了让教室和家里一样香气满屋, 便带来了香氛剂……每个学生都把班集体当作自己的家来共同维护。

　　当然, 教室的布置并不是固定不变的, 随着时间的推移、学生的成长和教育的需要, 可以随时改变环境布置。学生四年级的时候, 为了配合学校德育计划“我为你喝彩”这个主题, 我又布置了“我要飞得更高”“真诚的同路人”“团结就是力量”三个板块, 用良好的氛围去陶冶学生的情操。

　　教室后面的墙壁上是“嘉奖区”和“学习园地”, 用以增强学生的荣誉感, 激发他们的上进心。教室右侧墙壁上张贴“勤奋好学、责任自立、快乐成长”的班训, 时刻无声地提醒学生, 激励学生, 教育学生。教室的外环境则根据每学年学校德育的主题进行设计和布置, 主题有:“我做社会的好公民、我做学校的好学生、我做家里的好孩子”“爱是分享、爱是承担、爱是荣耀、爱是鼓励”……从而对学生产生潜移默化的影响, 提高学生的思想修养, 促进学生之间彼此尊重、理解、协作, 增进彼此友谊。

　　二、悦服——建设班集体特色精神文化

　　班集体精神文化是一个班的灵魂和纽带, 作用最为持久, 主要包括:学生的精神面貌、道德情操、价值观等方面的内容, 表现为:一个班的班风、班集体舆论等是积极、健康向上的, 每个学生都能心悦诚服地在班主任治班理念的引导下快乐成长, 快乐收获。

　　首先, 在班集体管理中, 要知人善任, 激发每个学生的学习和工作热情, 建设团结、积极、奋发向上的班干部队伍, 增强班集体凝聚力。一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的, 班干部对班集体有“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的小助手”。我认为, 唯有慎重地、民主地选拔和培养班干部, 班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松与高效。我经常表扬班干部, 宣传他们的先进事迹, 帮助他们树立威信, 成为榜样;利用榜样的力量, 给其他学生以正确健康的引导。在指导他们工作方法的同时, 我严格要求班干部个人在学习、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给其他同学以示范, 即“以点带面”;培养班干部的团结协作精神, 带动整个班集体, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 即“以面带面”。

　　其次, 发掘每个学生的特长和个性, 寻找每个人身上的闪光点, 使班集体文化生活成为学生精神生活的“乐园”。作为班主任, 对学生应该有一个长期的关注, 发现学生身上的闪光点, 激励他们不断进步, 完善自我。

　　最后, 制定《文明班规》, 用制度指引行动。根据本班的实际情况, 通过有针对性的更加具体的规定来积极引导和规范学生的行为, 发挥积极作用。

　　以下是我班的《文明班规》。

　　1.有序进入教室, 在座位上先安静地交作业, 再准备好学习用品;2.排路队行走要安静、谦让、整齐;3.2分钟铃响, 完成静止后, 马上回到自己的座位, 准备上课;4.上课姿势端正, 教师允许再讲话, 不搞小动作, 不交头接耳;5.课间休息好, 不做剧烈、危险的活动, 说话低声, 不打扰别人;6.去厕所排队, 不挤不抢, 靠右行走, 不在厕所附近逗留;7.课间操队伍快、静、齐, 做操认真有力度, 不在操场追跑、打逗;8.广播一响就坐好, 认真听, 认真记;9.书桌里面干净整洁, 讲究个人卫生, 自备卫生纸;10.勇于担当责任, 认真做好值日, 保持环境卫生。

　　三、悦心——建设班集体特色活动文化

　　班集体活动是实施德育的重要载体, 主要是围绕一个主题, 在班主任的引导下, 以班集体的智慧和力量为依托, 以学生为主体, 充分发挥学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。通过开展主题活动, 既使学生心情愉悦, 又加强了对学生的思想教育、行为习惯养成教育以及综合能力的培养和教育。

　　首先, 通过开展班队会活动, 确立正确的班集体文化和行为方式, 让学生知道班集体和学校倡导什么、反对什么, 应该怎样做、不能怎样做。我班先后开展了“深情母亲节”“雷锋精神伴我成长”“我们最闪亮, 点亮自己的光芒”“我与祖国同成长, 誓做合格星星火炬手”“升旗仪式上发生的事”等主题班队会活动。在这些活动中, 设计贴近学生实际的例子、情景剧和有教育意义的小游戏, 穿插丰富多彩的图片、视频资料和课外知识。例如, 在“我们最闪亮, 点亮自己的光芒”活动中有一个环节:学生分别扮演盲人、肢残人士, “盲人”背着“肢残人士”, “肢残人士”指挥“盲人”走到正确的位置。通过这个游戏, 让学生认识到, “每个人都有过人之处, 每个人都有值得别人为自己喝彩的地方, 所以, 我们要大方地为别人喝彩”!这比班主任一味地灌输道理要生动得多, 也更容易被学生所接受。另一个环节是“真诚的同路人”, 让学生理解到, 在他们的学生时代, 班里的同学正是自己人生道路上的伙伴, 要有一颗包容和发现“美”的心, 去感受每一个同学身上的闪光点……这些活动有效地起到了增强班集体凝聚力的作用。

　　其次, 通过组织温馨的元旦联欢会, 寓教于乐, 使学生保持愉快的心境, 提高审美品位和生活情趣, 净化、美化心灵, 促进身心健康发展。在布置教室时, 在我的帮助、指导下, 学生们亲自动手, 调动起热情和积极性, 体会着合作互助的意义。在活动设计方面, 我让班干部和同学们共同完成, 使他们产生主人翁意识和责任感。联欢会上, 学生们欢歌笑语, 其乐融融, 互送元旦礼物, 增进了同窗之间的友情, 也加深了师生间的理解和关爱。班里的小辉同学家庭条件比较困难, 学习用品很少更换, 在元旦联欢会上, 他收到了同学们送给他的尺子、铅笔、橡皮等礼物。同学间的相互帮助深深地感动了他, 他用努力学习、为班集体服务的行动来回报大家的爱。

　　最后, 利用学校的“阳光书屋”, 营造知识文化的氛围, 陶冶学生情操。在课余时间, 我带着学生们来到书屋, 师生共同阅读有益的书籍, 为学生提供一个快乐阅读的平台。学生可以借阅这些书籍, 把好书带到家里和家长亲子共读, 使“多读书, 读好书”的氛围延伸到家庭教育之中。

　　篇4：烦恼中收获成长

　　回想自己每次发脾气，我自以为总是有借口，有原因，这次更不例外：作业写完了，放松放松。晚一会儿吃饭怎么啦？为什么父母要发那么大的火呢？是不是有点儿小题大做了？他们从来都不承认这一点。我想玩游戏是有资本的，我学习不错，你们否认不了对不对？那你们为什么不让我玩呢？玩电脑天能塌下来了？你们也太不近情理了！还说我每天都玩，玩物丧志，这都是哪辈子的理论，俗套死啦，还说啊说的。

　　这些想法总是在这种情境下出现，每次都似曾相识，觉得人生真是惊人的重复。父母还说他们都是过来人，知道什么什么的、怎么怎么地。谁知道哪，总是那么说呀说的，我脑袋都大了。他们还让我站在父母的角度想一下，我是父母吗？他们说总是父母找我谈这谈那，解释来解释去，我自己却从来不思悔改。

　　悔改？玩游戏是没有读书有意义，我明白；我从不主动找你们去认错——也许我有时候有错，这很重要吗？

　　仔细想一想，真怕原本自己坚持的，也许——不是理由？谁知道呢。每次吵架后都是家人来找我和解，这是没错。不知道为什么，想到他们给我解释的样子，我便忍不住又想流泪。

　　唉，算啦！家人这样做，也是为了我好！

　　我悄悄打开门，看着客厅中已经没有一人，可能是出去散步了。看来又得饿肚子了。刚转头想走，发现桌上还放着饭菜，不由心头一热，下定决心以后再也不向他们无缘无故发脾气了，现在才感到自己是多么不懂事，惹大人生气，有时还顶嘴冒犯他们。想到这儿，我不由得惭愧地低下头，收拾餐具。

　　走出家门，我来到小路上，散步在芬芳的花丛边，想一想家人的付出和收获在我身上都不是正比，我却还在怨这儿怨那儿……天已经黑了，月亮也从山下穿到了山上，我心中却在想：究竟是什么在阻碍着我和家人？带着问题回到家，看着他们又忙着那些繁琐的活儿，我便抢去做。他们都说：“你呀，总算是懂事了，以后可不能再添乱啦。”我笑着答应，好像突然明白了：包容与理解对方才是最重要的。我虽和家人闹了一次不愉快，但却明白了这樣的道理，也是一种成长吧。

　　人生之路很长，我会在不断前进的道路上完善自我，不断进步，不断成长。

　　篇5：成长与收获作文

　　有些人从来都是不屑于去等待的，因为他们觉得在这样的过程当中每一种过程都是苦难，都是一种考验，他们不喜欢被考验，他们只喜欢顺其自然的生活。

　　也许在很久以前的时候，我们就知道原来这一切都只是人为的一些控制而已，如果我们真的足以用心，那么这一切都不会成为障碍。

　　我们渐渐的成长，从小孩子变成了成年人，就好像一颗小小的绿苗逐渐长成了参天大树，虽然我们还没有成为那个参天大树，却可以在这个过程当中去懂得成年人该如何去生活。

　　以及所配备的那些梦想又是从何而来?

　　是在迎接苦难的时候，你终将学会一个人强大，那些内心的知识想法都应该在这样的地方扑面而来，都应该学会一个人去忍受，从来就没有什么是经历不过来的事情，所以你需要一个人慢慢扛。

　　只是因为从一开始你就知道不会有人帮到你呀。

　　很多东西都是需要你一个人慢慢的去经历的。

　　篇6：高中作文收获与成长

　　本来，我们是高高兴兴地出发了。可是，我们刚进了长城景区，我就哎呀一声，大家都问：“怎么了?怎么了?”原来，刚才休息的时候，我的钱包忘在景区休息处的座位上了。这可怎么办呢?钱包里有钱、手机、房卡(宾馆里开大门用的东西)，要是丢了，那我就惨了。我立刻跑了回去。罗恬姐姐和我一同前往。我赶到了座位旁，发现钱包正在那儿安安静静躺着，没有丢。太好了!我和姐姐急忙回去，却不见了队伍的踪影。真是的!他们也不向我们说一声，可我们呢，却又不知道他们在哪儿——真是的，不知道我们组的组员们他们怎么样了，他们又没有组长，也没有老师怎么办呢?唉，到头来还是我的错，谁让我不看好东西，让罗姐姐也和我一起不能爬长城。我们累得满头大汗，跑了三个检票口，但还是以失败而告终——我们没有爬成长城。

　　不过，我也因祸得福，买了许多小纪念品呢!真是“塞翁失马，焉知非福”啊!

　　篇7：收获与成长

　　易卜生说过，青年时种下什么，老年时就收获什么。这句话对于刚入行的我们来说，更加意味深远。

　　在进中信短短六个月不到的时间里，却是我二十年人生经历中成长最快的阶段。在这里，我深刻感受到中信银行为每个员工提供发展的平台是多么宽广，感受到了大家庭的温暖与感动。还记得刚进行时的忐忑不安，因为自认为非科班出身的我学起业务来肯定比专业对口的新员工慢，不甘人后的个性使我对此担心不已，跟在师父后面仔细地记录临柜的操作规程，每个步骤都记得清清楚楚，害怕自己疏漏任何一个环节。而师父看我战战兢兢的样子，总会安慰我，并且会耐心地重复好几遍，直到我记全为止。就这样在师父不厌其烦地指导之下，我逐渐熟悉了储蓄业务。并且，领导和同事们的信任让我在进行一个月后独立临柜了。这使我很快进入了角色，中信银行就是有这样的亲和力让我有主人翁的心理认同。

　　在进行后的每时每刻，我都能从领导和同事们身上感受到“以客户为中心”的服务原则。原以为银行的工作轻松，但进银行不久我就发现，为了客户延迟下班、周末加班是常有的事。领导和同事们身上的奉献精神让我懂得了他们是为了兑现对客户的承诺，为了恪守银行的信誉和担当助推经济发展的责任。在这种精神的感染下，我也懂得了奉献，在这个过程中，我发现奉献也是一种快乐。因为这样的奉献让我干一行而爱一行，爱一行而专一行，也因此能更融洽地融入到了这个团队中去。融入这样的企业文化，扎根于这样的大家庭，本身就是一种成长。

　　收获来源于辛勤的耕耘，耕耘从不问春夏与秋冬，从不管严寒与酷暑，这是我在中信员工身上看到和学到的。面对客户的微笑从不因重复操作而省略，服务客户的心愿从不因日积月累的辛劳而褪色，想客户所想是中信银行的原则。我也时常在思考，我要在中信银行这样一片沃土上如何耕耘，如何成长，如何沿着老一辈人的脚印续写辉煌？

　　我想我只有把自己当成一颗种子，投身扎根于中信银行这片沃土中才能生机勃勃。如果我们把银行的成长当成自己的责任，那么在银行成长的同时，我们也会获得成长和提升；如果我们能积极认真和全心全意地对待银行的每项事务、每位客户，那么我们的努力将推动银行的成长，我们也将因此实现人生价值，作出每颗种子成长后的贡献，收获不平凡的人生。而作为新员工，特别是刚开始临柜的我们，学好技术、熟练业务是我们必须夯实的基础；热情地迎接每一个早晨，热心地接待每一位客户是我们内心坚实的的信念；做好自己的本职工作，踏实地走好每一步就是一分辛勤的耕耘，一分成长的收获。

　　作为青年的我们，富有激情、充满信念，是中信银行新鲜的血液，建设中信银行美好的明天是我们义不容辞的责任；我们积极奋进、永不懈怠，像老一辈人一样坚守着平凡的岗位和这不平凡的事业，延续中信银行老员工的光辉传统是我们引以为傲、矢志不移的目标。

　　作为中信银行济南分行的一员，我们始终与之同呼吸共命运，我相信我们每一个人的进步都会推动银行的成长，每一个人的努力都会为银行的进步增添一份力量，老一辈人的行动已经证明，银行的成长让他们实现了自身价值，因为他们主动承担了银行发展中所需要承担的责任，在追求自身进步的同时也推动了银行的成长，也就有了银行灿烂的今天，而我们的努力将决定银行辉煌的明天。

　　篇8：身心俱驻, 收获成长

　　来到花港迎春小学, 收获最大的习惯就是“坐在教室里办公”。对于一个凡事都在摸着石头过河的“新任班主任”、也是统筹能力较弱的人来说, 这无疑是一份“馈赠”。一年的教学生活, 让我感触良多, 收获不少。除了一群可爱而天真的“粉丝”外, 最大的收获就是能够更好地与学生相处在同一个屋檐下, 且最大限度地将自己奉献给他们。晚清名臣曾国藩曾说过:“养活一团春意思, 撑起两根穷骨头。”我们老师就应该坐得住冷板凳, 耐得住寂寞。

　　一、心灵驻扎, 爱的回馈

　　坐在教室里, 虽然下课十分钟吵吵嚷嚷, 却也享受着40分钟宁静的课堂。我们与世界上最纯真无邪的孩子们在一起, 这样的快乐有谁能比?苏霍姆林斯基说过:“每一个决心献身教育的人, 应当容忍儿童的弱点。”教育家阿莫纳什维利也说过, 如果我们面对的孩子都像成人般理智、安静, 那么课堂上将是一潭死水, 教育该是多么乏味!正因为看到并包容了他们的幼稚、单纯, 所以享受到了他们对老师无条件的爱。

　　去年冬天, 我的嗓子突然失声不能讲话, 从生病第一天, 到请假在家, 再到回到学校, 数不清的小纸条、学生做的小礼物, 悄悄地出现在我的办公桌上、鼠标垫下。孩子们稚嫩的语言, 歪歪扭扭的字迹, 兀自表达着他们的爱:“段老师, 祝您早日康复。”“段老师, 您要像我画的这只小象一样健康快乐哦!”“段老师, 我们好想您啊!”还有孩子打电话过来询问, 我说老师声音还没变好, 那边赶紧说:“段老师, 虽然这样, 但在我们心里您的声音永远那么好听!”

　　康复之后回到学校那天的情景, 我想我应该永远不会忘记。孩子们欢呼雀跃的神情和声音, 我还没走到教室他们就跑出来迎接我、拥抱我, 嘴里念叨着:“老师, 您终于来了。”同楼层的老师们告诉我, 在我来之前那天就听到孩子们在兴奋地说明天段老师就要来了。我说, 比起他们对我的爱, 我对他们的爱, 太少太少了。

　　心与心的距离, 看似遥远, 却也会随着每天的陪伴而日渐贴近。在不经意的回眸间, 身后的老师用眼神提醒着你应该认真听讲, 鼓励你可以再鼓起勇气多举一次小手。孩子们的心是踏实的, 因为身后有着最爱他们的人, 也在努力工作着。孔子言:见贤思齐, 见不贤而内自省。老师在分分秒秒地抓紧时间认真工作, 自己还有什么理由偷懒呢?

　　二、因势利导, 共同成长

　　如果不是驻室办公, 我想我们班的孩子们不会像现在这样的热爱阅读。虽然不是个个都如饥似渴, 但是大部分孩子都养成了爱读书的好习惯。

　　上学期刚刚接手班级时, 林玄烨的妈妈告诉我从小她就喜欢给孩子买书, 在这方面毫不吝惜, 可是孩子一点都不感兴趣, 一排排的书都被束之高阁, 灰尘覆盖。我告诉她这样的不吝惜是非常正确的, 书籍是培植智慧的工具, 我们学校也是提倡阅读成风、随时读书。在张校长的号召下, 我也要求孩子们到校即读书, 有意识地提倡读书, 可是却发现很多孩子并没有这个习惯, 只在老师进教室的一瞬间把书赶紧拿出来装装样子。明末清初思想家王夫之有句脍炙人口的名言:身教大于言传。我在吴江图书馆借书时, 专门去到儿童阅览室, 挑选了一本《童年是一次旅行》, 全书是由世界级的文学作家所写的童话编辑而成, 在晨会课上读给孩子们听, 他们听得津津有味, 都要向我借阅这本书。我借给了葛志国, 让他认真练习, 读给同学们听, 大家都羡慕极了!我因势利导, 告诉孩子们可以将自己读到的好故事分享给大家, 但是在“磕磕绊绊”读给大家听之前, 必须要先自己练习, 在段老师这里读得过关了, 才能上讲台读。慢慢的, 孩子们在下课时、午自习时、放学后, 都习惯了在教室里我的办公桌前排队读书, 很多孩子的阅读能力、识字量、当众发言的胆量, 都比以前进步了许多。更重要的是, 他们都喜欢上了读书, 看到好的故事也愿意跟同桌、好朋友分享。今年学校图书馆开馆, 孩子们的阅读面更广了, 常常会有意识地找一些跟课文相关的课外资料来朗读。如学了《台湾的蝴蝶谷》, 大家认识了台湾, 就去借《宝岛台湾》画册来看;学习了《问银河》, 孩子们兴奋地将自己的《十万个为什么》天文分册拿出来, 大家对着浩淼的宇宙、银河系图片唏嘘不已, 眼神里充满了对未知太空的好奇。林玄烨的妈妈在上学期就激动地对我说, 孩子把之前翻都不翻的书都搬了出来, 开始认真读了, “就凭这一点, 我就特别感谢学校和老师!”

　　我想, 孩子们这样的进步跟老师的驻室办公密不可分。如果换做一下课就回到办公室, 孩子们哪来的机会读书给老师听呢?看到好的故事和图片, 急于跟老师分享的时候, 有不认识的字想要讨教的时候, 望着教室里空空的办公桌, 孩子们该有多失望!所以, 虽然不能在办公室悠闲地喝口茶, 可是看到孩子们兴奋的笑脸, 我的心却比喝了蜜水还要满足。

　　三、正身正己, 事半功倍

　　被称为“小学教育大师”的孙蒲远老师说, 班主任是世界上最重要的主任。的确, 班主任是在用自己的人格来培养学生的人格, 用自己的灵魂塑造学生的灵魂。班主任工作是教师工作的根。作为班主任, 如果肯用心将时间花在学生身上, 其效果一定是显著的。

　　本学期过半之时, 我发现孩子们上课纪律开始出现问题。语文课他们还是认真听讲, 可是在其他课上就自由散漫, 纪律涣散。脑海里闪过反对驻室办公的一些言论:老师在教室里呆久了, 学生就不怕了云云。我开始向任课老师了解上课纪律情况, 大部分的反馈都是负面的。这时, 我马上召开了班干部会议, 进行更加明确的纪律管辖责任分工:班干部起模范带头作用, 组长管好自己组员的上课纪律, 有问题及时进行提醒;组长向委员汇报, 委员向班长汇报, 班长向我汇报, 每一级都尽力自己解决问题, 能力之外再向上汇报。其次, 我马上召开了“认真听讲意味着什么?”的主题班会, 告诉孩子们认真听讲是对老师的尊重、对自己学习的保证。然后, 我在其他老师上课时, 每节课抓一个不遵守纪律的“典型”, 在课下让他 (她) 自己反省, 作自我批评。一周之后, 纪律问题大为改观。再向科任老师了解情况时, 反馈皆为进步。

　　从这件事上, 我明白了问题是要随时发现并及时解决的。小学班级的风貌关系到每个孩子的习惯培养, 班风正了、风貌好了, 每个孩子受益匪浅。如果我没有天天在教室办公, 也许到我发现问题之时, 早已错过了“萌芽状态”, 再来整班风、紧发条, 就要花几倍的时间和精力。而且“抓典型”的步骤, 我也是在驻室办公时顺便而为之, 没有因此而打扰到科任老师的课堂。关于学生是否会因为天天和老师在同一个屋檐下而“不怕老师”, 我相信驻室办公只能让我更有威信, 因为“教师的威信首先建立在责任心上”, 一个时刻严格要求自己、要求学生的老师, 孩子没有理由不尊重。所以在学校优秀班级“流动红旗”的每周评比时, 二 (1) 班总是能在众班级艳羡之下领取各种红旗, 让孩子们永远相信我在开学伊始告诉他们的那句话:只要你真的想, 那就一定行!

　　篇9：收获习惯 快乐成长

　　关键字：习惯； 快乐； 常规

　　中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-090-001

　　人才培养必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。

　　一、以身作则，发挥身教重于言教的作用

　　班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作。规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，我首先带头做到；要求學生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

　　二、强化日常行为规范教育，养成良好的习惯

　　近年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

　　1.重视课堂内的常规训练

　　对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的方面，要学会倾听，当别人读课文或回答问题时，要听得仔细，听得认真，还要尊重别人，有意见举手说。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

　　2.建立全班学生轮流值日制度

　　值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性，有时还会对当值的班干部产生抵触心理。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要带领全班晨读，搞好班级卫生工作。这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生主体意识的确定。就如魏书生老师曾在一讲座中说，学生才是班级的主人，我们教师只是为他们服务的。教师要学会大胆放手让学生干，不要任何事情都抢在前面干，要让学生在自我管理中不断完善习惯。

　　3.建立学生一日常规

　　为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先通过校信通，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

　　通过这些教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫。我班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

　　三、密切和家长保持联系，发挥家长的永久作用

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。自从家长网上学校开通以来，我班家长开通率达到百分之百，我也能充分用好这一与家长交流的渠道。

　　总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作，在小学生道德品质的发展上具有重要意义。拥有了良好的习惯，相信每个孩子都能快乐地成长，并有一个快乐的人生。

　　参考文献：

　　[1]张兴华，王铁军.教师职业道德，江苏人民出版社，1998年5月第1版

　　[2]高谦民等.今天，我们怎样做班主任，华东师范大学出版社，2006年12月第1版

　　篇10：收获与成长

　　小时候总想着快点长大，觉得长大了就不用整天写作业，不用考试，不用整天在爸爸妈妈唠叨和老师的管教下生活，小小的心脏充斥着如此的小烦恼，希望快快长大。真正渐渐地成长了，自由事多了烦恼也接踵而至，忙了了升学有就业，亲情友情常在，又总会迷茫与爱情。难道成长注定为烦恼而在。

　　在上个世纪，提起大学生，人们那是无比的崇拜，尤其是在广大农村，谁家出了个大学生，全家人骄傲，父老乡亲敬仰。考上大学，就意味着离成功不远了。在21世纪的今天，随着竞争的加剧和高等教育的大众化趋势，手持大学文凭已不再是“香饽饽”，大学生几乎从进入校门的那一刻起就开思维就业准备，前程问题始终是高悬在头顶上的一把利剑，影响着学生的大学生活。不仅是在竞争优势方面的减弱，当代的大学生还要承受来自社会上负面舆论的压力。

　　作为90后大学生，也已成功的奔上了二十的脚步，当我们见到一些小朋友想要喊一声弟弟妹妹时他们却以抢先一步礼貌地喊你一身叔叔阿姨。生活中总有些喜欢讽刺和批判的人，与他们共事，你必须样样做得完美，否则迎接你的便是来自他们“亲切”的问候——还是大学生呢，这都做不好。顿时觉得好无奈，当个学生容易吗？

　　虽然现在还在大一，离毕业也还有三年多的时间，有时候真想逃避和放纵一下自己，关于未来，不去想的太多，但是在现实面前又怎容的自己这么洒脱，人人都在奋斗和规划自己的人生，我的专业又是武术散打，武术这个中国乃至世界都崇拜的中国功夫，但有几个人知道他在大学存在着，于是就业这一巨大压力便背负在身上。

　　回头看看那些已经毕业的小学初中同学，已经是有车有房，更有甚者连孩子都有了，再看看现在的自己，除了一摞摞课本和习武伤害的身体外加一颗满腔热血奋斗的心还有什么，也就是年轻是剩下的资本了吧。或许有人安慰你说，别总看那些功成名就的人啊，不是还有很多同学挣扎在社会的底层，为了生计而奔波或是在家啃老吗。听到这些，我可以安慰一下了吗，如果你认真你就输了，因为这时还会有另一种强有力的声音扑面而来——你能和人家比吗，你读这么多年书有什么用。

　　想到以上的种种烦恼，觉得人活着真累，这也是我们这个年纪得人普遍存在的压力吧。今年，学校开设了大学生心理健康与自我成长这一课程，书上的案例很多也很实际，我发现好多人的生活比我还要纠结，虽然有烦恼，但我活泼向上，心态好；虽然专业也许有些冷门，但毕竟是所优秀的学校，只要我踏实得学，前途依旧光明；虽然训练很苦很累，但也练就了一身的好体；虽然只是普普通通的家庭，但我是幸福的……

　　十几岁就进入武校，离开家人离开朋友，在陌生又艰苦的环境，开始新的生活，幼小的心灵承受着对家的思念的悲伤，单薄的身体抗拒着对训练痛苦的煎熬。有家不能回，有苦不能说，从安乐窝里出来，没有过度的就进入到只在电视上见识过的习武的艰辛的生活，现在却切切实实的在经历着，每天起早贪黑的训练训练训练，身体实在吃不消。无数次的想回到那个温暖的家和曾经安逸的生活，离开这魔鬼式的武校。那时虽小，却也深深地知道自己应该怎么做，就当这是生活中的磨难吧，何况这种磨难比起真生生活在苦难中的人要幸福很多，充其量是一种磨砺，我应该庆幸有这样一种经历。

　　正在大学里彷徨的我想想曾经的经历，现在的烦恼和压力又算什么。七八年的习武生活，也深深地体会到中华文化的魅力，中华武术对人性情的磨练和陶冶，它教会了你坚持，因为你辛苦训练的时候支持你的就是必胜的心态，面对困难和挫折不退缩，无论悲喜，始终保持沉着冷清，想通了这些，我知道，我的大学不能少了坚持，我要坚持着我的坚持，坚持着我的梦想继续奋斗，还家人一片期待，许妻儿一片未来。

　　提起妻儿的问题，也会时常纠结，毕竟也二十多岁了，有些问题是该考虑到了。身边的爱情故事屡见不鲜，校园的路上，只要公众出现的地方，无不有恋人出双入对的身影，有的因为郎才女貌，准确的说是郎貌女貌博得众人的艳羡。有的是美女野兽档，有的是鲜花牛粪档，看了不禁叫屈。身边的爱情故事很多，每天看着宿舍楼底下那期待的身影，我却没什么感觉，不要以为我玩世不恭，看破红尘，我只是能经受得住没有爱情之美的考验。我认为人与人之间重要的是默契，可以说身边默契的恋人不多。我羡慕身边父母质朴的爱情，20多年相濡以沫，让爱情潜移默化的转移为亲情，平淡之中见真情。

　　有人说大学不谈一场恋爱是遗憾的，我不这么认为。我认为大学最不重要的就是感情，当然如果爱情来了我也不会排斥，我相信那个让我义无反顾去追求的认识存在在，那个我不忍心离开的人就在等我，与其努力追寻爱情，不如将精力转移到学业和未来的事业，或许在哪个奋斗的转角处，我的心上人就在那等我。永不期待，永不假设，永不强求，顺其自然，若是注定发生，必会如你所愿。想到这些，心情又是豁然开朗不少。

　　篇11：在读书中收获知识与成长作文

　　小时候，听妈妈讲着童话故事《白雪公主》《灰姑娘》，听着白雪公主，我懂得了善良，每当别人需要帮助时，我都会伸出自己的一双援助之手，给他们献一份力量。看着灰姑娘的道路，我知道了坚强，灰姑娘受尽了继母与姐姐的冷眼看待，但是她依然在坚强。从读书中我懂得了善良与坚强。

　　长大一点，阅读了《昆虫记》。认识了蝉的生活习性，了解了蚂蚁的勤劳，蚂蚱与毛蛛的别名，同时也明白了达尔文写出昆虫记的原因，是经过观察，对生活中的事物进行仔细的`观察，对写作是有帮助的。接着又读了《八十天环游地球》知道了主人公的坚持不懈，有一次，我立志要每天写一张钢笔字，可是一个星期还不到，我就有些松懈了，每一个字都是在应付。妈妈教育我说：“妮妮，你不能就这样放弃，应该坚持，现在从古至今、闻名中外的人他们都是在坚持着。妮妮不要放弃!”现在，我理解到妈妈说这句话的苦心了。

　　现在，读了《爱的教育》、《假如给我三天光明》。爱的教育告诉了我什么是爱，要爱父母、爱同学、爱老师、爱亲人，要爱每一个人，爱别人会让别人的心因你更加温暖。假如给我三天光明让我深有感触，海伦她双目失明双耳失聪，但却以不屈不挠的毅力考上了哈佛大学。