1-6年级（下册）：第8单元知识点大全（可下载打印）[日常分享知识点怎么写好]-悦捷网

　　1-6年级（下册）

　　第8单元知识点大全（可下载打印）

　　文｜郭学萍

　　前言

　　若想获取word试卷，请关注微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”，并在首页留言区写下7个字——第8单元知识点，即可获取提取链接和提取码。

　　特别提醒：文本格式下载后可自行调整、修改、完善！

　　统编教材一下第八单元

　　期末复习过关自查表

　　要识记、过关的内容

　　单元首页

　　【人文主题】

　　★童话故事

　　本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，将科学知识和生活常识融入了课文中。

　　【语文要素】

　　★借助图画阅读课文。

　　在借助图画认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。

　　★读出祈使句的语气。

　　★继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。

　　【口头表达/书面表达】

　　★写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

　　结合生活实际，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，进行说话与写话的练习。

　　19.《棉花姑娘》

　　本课是一篇科学童话故事，通过棉花姑娘请求小动物帮自己捉虫治病的故事，以对话的形式介绍了燕子、啄木鸟和七星瓢虫吃不同种类害虫的科学常识。

　　一、识字写字

　　1.我会认

　　棉（mián）娘（niáng）治（zhì）燕（yàn）别（bié）

　　干（gàn）然（rán）奇(qí）颗（kē）瓢（piáo)碧（bì）吐（t?）啦（lā)

　　2.我会写

　　本课要求会写的7个字

　　识字方法

　　1.借助字的特点识记

　　形声字：娘吐啦

　　会意字：棉

　　木字旁：与树木有关

　　2.熟字换偏旁

　　飘---瓢粮---娘

　　3.区别识字

　　（1）字义

　　棵---一般指直立的长的物品，比如：一棵树，一棵草

　　颗----指圆的，或近似圆的物品，比如：一颗豆，一颗葡萄

　　（2）结构

　　上下结构：奇星

　　半包围结构：病医

　　左右结构：别

　　独体字：干七

　　4.轻声音节

　　姑娘（gū niang）燕子（yàn zi）星星（xīng xing）

　　小虫子（xiǎo chóng zi）叶子（yè zi）

　　5.多音字

　　干（gān）（干净）（干洗）（gàn）（树干）（干活）

　　吐（t?）（吐气）（吐字）（tù）（呕吐）（止吐）

　　二、短语积累（课后习题3）

　　碧绿-----碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的小草

　　雪白-----雪白雪白的棉花雪白雪白的皮肤

　　我还知道

　　火红-----火红火红金黄-----金黄金黄

　　乌黑----乌黑乌黑瓦蓝----瓦蓝瓦蓝

　　三、关键句子

　　1.“请你帮我捉害虫吧！”（祈使句，在文中出现了三次，应读出请求的语气，因为棉花姑娘心里越来越着急）

　　2.“对不起，我只会，你还是请别人帮忙吧！”“对不起、请”是礼貌用语，“只会”说明不是小动物不愿意帮忙，而是因为各自的本领不一样。

　　3.忽然一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。（了解七星瓢虫是益虫，蚜虫是害虫）

　　课后习题2

　　对话练习：

　　空中害虫谁会捉？

　　空中害虫燕子捉。

　　田里害虫谁会捉？

　　田里害虫青蛙捉。

　　树干里的害虫谁会捉？

　　树干里的害虫啄木鸟捉。

　　棉花叶上的害虫谁会捉？

　　棉花叶上的害虫七星瓢虫会来捉。

　　拓展：模仿句式说话

　　小朋友们好！我是小壁虎，会捉墙角的蚊子和苍蝇。

　　小朋友们好！我是猫头鹰，会捉田里的老鼠。

　　小朋友们好！我是蜻蜓，会捉空中飞的害虫。

　　棉花：“请你帮我捉害虫吧！”

　　小壁虎：“对不起，我只会捉田里的老鼠，你还是请别人帮忙吧！”

　　20.《咕咚》

　　这是一篇有趣又情节曲折的民间童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见一声“咕咚”，吓得拔腿就跑，其他小动物也跟着跑，只有野猪提出了自己疑问，大家到湖边一看，才发现“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进水里的声音。这个故事告诉我们这样一个道理：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟从。

　　一、识字写字

　　1.我会认

　　咕（gū）咚（dōng）熟（shú）掉（diào）吓（xià）羊（yáng）鹿（lù）逃（táo）命（mìng）象（xiàng）野（yě）拦（lán）领（l?ng）

　　2.我会写

　　识字方法

　　1.根据字的特点识记

　　形声字：咕咚吓拦怕

　　2.熟字换偏旁

　　桃---逃热---熟伞---命根---跟

　　3.看图猜字

　　（羊）（象）（鹿）

　　4.动作演示识记

　　吓拦

　　5.区别识记

　　象----

　　①指哺乳动物—象，如：大象。

　　②形状、样子，如：形象、景象、印象、气象等。

　　③仿效，如：象形、象声、象征等。

　　像----

　　①指人物等做成的形象，如：画像、佛像、像章等。

　　②表示相似，如：弯弯的月亮好像一只小船。

　　6.笔画易错字

　　象（上下结构）：撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺

　　7.多音字

　　着（zhe）（领着) (看着）（zhuó）（着想）（着力）

　　（zháo）（着凉) (着急）

　　二、关联词

　　一边……一边……（可以同时做的事情或是动作）

　　例：妈妈一边唱歌一边晾衣服。

　　三、关键语句

　　1.长句这样读

　　一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！

　　正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！

　　2.感叹句（小动物们心里非常害怕）

　　①兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！

　　②他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

　　③大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

　　3.疑问问（野牛很奇怪，但又很冷静）

　　“‘咕咚’在哪里，你看见了吗？”

　　四、借助图片讲故事

　　兔子听见‘咕咚’一声，吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！

　　小猴子一听，就跟着跑起来，这一下可热闹了。狐狸、山羊、小鹿，一个跟着一个跑起来。

　　野牛先拦住大象又问大伙最后问兔子

　　来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上/掉进湖里，咕咚！

　　课后习题2

　　小动物为什么跑？（因为大伙看到别的动物跑）野牛为什么拦住了小动物？（因为感到奇怪，想知道为什么）结果如何?（来到湖边，看见正好有个木瓜从高高的树上掉进湖里）这个故事告诉我们：遇到任何事情，要动脑筋想想或去实地看一看，不要盲目的跟从。

　　21.《小壁虎借尾巴》

　　本文是一篇知识性童话，主要讲了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命挣断了自己的尾巴。小壁虎向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是因为大家的尾巴都各有用处，不能借给壁虎，正在小壁虎心里难过的时候，突然发现自己长出了一条新尾巴。全文生动的介绍了小动物的尾巴作用各不一样，以及壁虎的尾巴有再生的功能。

　　一、识字写字

　　1.我会认

　　壁（bì）墙（qiáng）蚊（wén）咬（yǎo）断（duàn）您（nín）拨（bō）甩（shuǎi）赶（gǎn）

　　房（fáng）傻（shǎ）转（zhuǎn）

　　2.我会写

　　识字方法

　　1.根据字的特点识字

　　形声字（猜字音）

　　爬（“爪”与“巴”合起来，表示动物用爪子粘着地面移动身体）

　　房（“户”是形旁，“方”是声旁）

　　蚊（虫字旁也昆虫有关）

　　2.熟字换偏旁

　　校---咬传---转

　　1、加一加

　　走+干=赶你+心=您

　　3.区别识字

　　字形

　　甩——用拔——拨

　　字音

　　您（nín）好拨（bō）水

　　4.易错字

　　半包围结构：爬房

　　5.多音字

　　难（nán)(难过）（困难）（nàn)(灾难）（难民）

　　转（zhuǎn）（转身）（转车）（zhuàn）（转动）（转一圈）

　　挣（zhēng）（挣扎）（zhèng）（挣脱）（挣开）

　　二、短语积累

　　游来游去（小鱼在河里游来游去。）

　　飞来飞去（燕子在空中飞来飞去。）

　　我还知道

　　走来走去跑来跑去转来转去跳来跳去

　　写来写去想来想去画来画去赶来赶去

　　三、关键语句

　　（一）小壁虎为什么要借尾巴？

　　没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

　　（小壁虎因为在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎为了逃命挣断了尾巴。）

　　（课后习题2）

　　（二）小壁虎向谁借过尾巴？

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上

　　小壁虎爬呀爬，爬到房檐下

　　（这三句话中，“爬”字出现了九次，说明小壁虎很想得到新尾巴，爬了很久很远，非常辛苦）

　　（三）“您把尾巴借给我行吗？”

　　（这句话在文中出现了三次，从“您”字是礼貌用语，要读出小壁虎的恳求。）

　　（四）小鱼摇着尾巴，在河里游来游去拨水

　　老牛甩着尾巴，在树下吃草赶蝇子

　　燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去掌握方向

　　（从“摇、甩、摆”三个动词中知道了小鱼、老牛和燕子的尾巴各有作用，所以不能借给小壁虎。）

　　（五）小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长子网一条新尾巴啦！”

　　（小壁虎再次长出了新尾巴，这就是再生功能，因为它们的体内有一种激素，科学家一般称它为成长素。其实和我们的头发、指甲长出来是一样的。）

　　拓展（仿写借尾巴）

　　松鼠的尾巴——翘（平衡）猴子的尾巴——竖（倒挂）

　　小壁虎爬到，找借尾巴，但它要用尾巴；爬到，找借尾巴，但它要用尾巴，最后，小壁虎的尾巴。

　　《语文园地八》

　　本次园地安排了5个板块的内容，“识字加油站”结合了生活常识进行了识字练习，前一个词表示日常生活用品，后一个词表示其用途；“我的发现”运用“偏旁归类”的方法识字，了解汉字中偏旁表意的作用；“字词句运用”根据图片表示心情，由词语结合自己的体验进行说话写话训练；“日积月累”是古诗《画鸡》，引导学生进行古诗的积累；《小熊住山洞》是亲子阅读，为了培养学生养成边读边想的习惯。

　　一、识字加油站

　　1.读准音

　　前鼻音：巾、盆

　　平舌音：皂、擦

　　翘舌音：刷、梳

　　2.词语分类

　　用品：牙刷梳子毛巾香皂脸盆

　　用途：刷牙梳头擦手洗澡洗脸

　　3.认读字词，说话练习

　　识字方法

　　加一加：白+七=皂

　　换一换：流---梳份---盆

　　说话练习：

　　如：我有一把漂亮的牙刷，每天认认真真刷牙，妈妈夸我是个讲卫生的好孩子。

　　二、我的发现

　　偏旁表意：

　　反犬旁（大多与兽类有关）猫猴狮

　　鸟字边（大多与鸟类和禽类有关）鸡鸭鸦

　　虫字旁（大多与昆虫有关）蝴蝶蜻蜓蚂蚁

　　拓展：

　　木字旁（大多与树木有关）桃桥杨

　　三点水（大多与水有关）河江湖

　　三、字词句运用

　　1.看图片，观察表情说心情：高兴、生气、害怕、难过，还要以用开心、发怒、恐惧、伤心来表达这些心情。

　　2.说话练习（注意：句子内容表达的是心情，不是造句）

　　如：

　　①我画的画得到了老师的夸赞，心里很开心。

　　②看着小猫把我最心爱的玩具碰坏了，我的眼泪一下就掉了下来。

　　四、日积月累

　　知作者

　　唐寅，字伯虎，字子畏，自号六如居士，明代著名的画家，诗人。致力绘画，兼善书法、诗文，为“吴中四才子”之一，有《六如居士全集》。

　　看注释

　　①裁：裁剪，这里是制作的意思。

　　②平生：平素，平常。

　　③轻：随便，轻易。

　　④言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。

　　⑤一：一旦。

　　⑥千门万户：指众多的人家。

　　明诗意：

　　它头上的红色冠子不用裁剪是天生的,身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。

　　一生之中它从来不敢轻易鸣叫,但是它叫的时候,千家万户的门都打开。

　　语诗情

　　《画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。

　　填空背诵

　　画鸡

　　（）不用裁，

　　（）走将来。

　　平生不用（），

　　（）千门（）。

　　和大人一起读（原文略，见教材）

　　一、分享故事，提取信息

　　1.熊爸爸为什么想砍树？（因为要盖一间新房子）

　　2.小熊一家为什么一直没有砍树，住在山洞里？（因为小熊看见了春天满树的绿叶，夏天里的满树小花，秋天的一树果实，冬天不想让小鸟失去家园，所以小熊一家一直住在了山洞里。）

　　3.如果你是森林里的小动物，给小熊送礼物的时候会说些什么呢？（如：你是我们的好朋友，让我们一直生活中美丽的家园中。）

　　二、制作阅读记录卡

　　阅读记录卡

　　故事题目

　　我和（）一起阅读

　　阅读时间

　　我知道了故事中有哪些人物

　　读了这个故事，我明白了

　　统编教材二下第8单元

　　“地毯式”自主学习过关自查表

　　要识记、过关的内容

　　单元首页

　　人文主题

　　世界之初。本单元共编排三篇课文，包括《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》，三篇课文从不同的角度生动描绘世界最初的样子。

　　语文要素

　　根据课文内容展开想象。本单元三篇课文充满了神奇的想象和奇幻的色彩，要引导学生以课后题为抓手理解课文内容，培养学生想象的能力。

　　口语交际

　　推荐一部动画片。引导学生用一定的速度说说动画片中最吸引最刺激的人物或故事片段，要求说的人要注意说话的速度，听的人能够认真听。

　　23.《祖先的摇篮》

　　课文以疑问句的形式，向我们介绍了我们的祖先在古老的原始森林自由自在的生活，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。

　　一、会认字

　　祖（祖先）掏（掏蛋）逗（逗乐）蔷（蔷薇）

　　薇（紫薇花）逮（逮住）忆（回忆）

　　二、会写字

　　祖（祖国）（祖先）啊（好啊）（天啊）

　　浓（浓香）（浓绿）望（一望无边）（望着）

　　蓝（蓝天）（蓝色）摘（摘下）（摘花）

　　掏（掏蛋）（掏出）赛（比赛）（赛跑）

　　忆（回忆）（记忆）

　　三、会解释

　　祖先：民族或家族的上代，多指年代比较久远的先辈。

　　造句：我们不能忘记祖先的优良传统。

　　摇篮：比喻人才成长的处所或重要事物的发源地。

　　造句：学校是我们成长的摇篮。

　　原始：最古老的；没有开发或开化的。

　　造句：这是一片原始森林。

　　树荫：树木枝叶在阳光下形成的阴影。

　　造句：夏天我们在树荫下乘凉。

　　一望无边：一望无际。

　　造句：蓝蓝的海洋一望无边。

　　苍苍茫茫：宽阔辽远，迷茫无际。

　　造句：一艘小船出现在苍苍茫茫的大海上。

　　四、易错音、易错字

　　1.字音

　　平舌音：祖(zǔ)赛(sài)

　　翘舌音：摘(zhāi)

　　前鼻音：蓝(lán)

　　后鼻音：蔷(qiáng)农(nóng)望(wàng)

　　2.字形

　　祖：左边是“礻”不要写成“衤”。

　　蓝：上面是“艹”，不要写成“?”

　　摘：右边啇是一个“古”，不是“口”。

　　塞：宝盖头下面是三横。

　　掏：右边里面是“缶”，不要写成“击”。

　　忆：右边“乙”一笔完成。

　　五、多音字

　　啊

　　ａ（用在句末，加重语气）

　　例：天真蓝啊！

　　ā（表示惊奇或赞叹）

　　例：啊，风景太美了！

　　á（表示追问）

　　例：啊，你说什么？

　　ǎ（表示疑惑）

　　例：啊，他怎么会不知道？

　　à（表示应答；忽然明白；朗诵时表示赞叹）

　　例：啊，祖国，我的母亲。

　　六、形近字组词

　　祖（祖国）（祖先）望（望见）（看望）

　　蓝（蓝天）（蓝色）寒（寒冷）（寒冬）

　　组（组成）（组词）忘（忘记）（忘了）

　　篮（篮子）（竹篮）赛（比赛）（赛跑）

　　七、词句积累

　　1.形容词+名词：

　　浓浓的树荫多大的摇篮苍苍茫茫的原始森林

　　2.动词+名词：

　　摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓

　　逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星

　　3.拟声词：

　　沙沙汪汪叽叽咯咯

　　八、课文内容解疑

　　1.为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？

　　原始森林为我们的祖先提供吃的食物、睡觉的地方以及快乐，就像摇篮养育着婴儿。

　　2.祖先在原始森林里有哪些活动？

　　我们的祖先在摇篮里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，那回忆多么美好，又那么遥远。

　　九、课后问题解答

　　1.朗读课文，注意读好第二小节和第三小节中的问句。

　　第二小节问句：

　　我想——

　　我们的祖先，

　　可曾在这些大树上

　　摘野果，

　　掏鹊蛋？

　　可曾在那片草地上

　　和野兔赛跑，

　　看蘑菇打伞？

　　第三小节问句：

　　那时候，

　　孩子们也在这里

　　逗小松鼠，

　　采野蔷薇吗？

　　也在这里

　　捉红蜻蜓，

　　逮绿蝈蝈吗？

　　第二小节中有“可曾”一词，这是一种自我询问和猜测，所以应该读出猜想好奇、好玩的感觉。

　　2.想象一下在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。

　　例：

　　我想——

　　我们的祖先，

　　可曾在这些大树上

　　荡秋千，

　　摘树叶？

　　可曾在那条小溪边

　　和小虾嬉戏，

　　跟鱼儿比赛。

　　3.读一读，注意加点的词语。

　　摘野果采蘑菇挖野菜

　　逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈

　　看夕阳赏明月数星星。

　　①发现：带点字都是动词，动词的后面接的是名词。

　　②拓展：采野花弹钢琴打网球

　　吃东西玩游戏看风景

　　十、课外拓展

　　1.关于人类的祖先：

　　在距今1200多万年前，原始森林生活着一种森林古猿。它们是人类最早的祖先。森林古猿是一种古代灵长类动物，身体短壮，胸廓宽扁，前臂和腿一样长。他们先是在树上生活，后来逐渐转移到地面生活，体型也随着发生变化，从而完成了从猿到人的第一步。

　　2.赞美森林的古诗：

　　空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》

　　蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》

　　深林人不知，明日来相照。 ——王维《竹里馆》

　　24.当世界年纪还小的时候

　　全文用拟人的方式，介绍了在世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物怎样学习生活一一他们用简单的方式做自己最容易的事情。全文想象力丰富，语言简洁明了，引发读者无限遐想。

　　一、我会认

　　纪（年纪）必（必须）须（胡须）功（成功）

　　譬（譬如）糙（粗糙）敏（敏感）式（方式）

　　简（简单）由（由于）睁（睁开）秩（秩序）

　　序（顺序）哦（是哦）

　　二、会写字

　　世（世界）（世上）界（世界）（边界）

　　功（成功）（用功）复（反复）（复习）

　　反（反正）（反面）简（简单）（竹简）

　　式（公式）（式子）由（由于）（理由）

　　弄（捉弄）（弄明白）

　　三、会解释

　　成功：获得预期的圆满结果，和失败相对。

　　造句：经过多次试验，他的实验终于成功了。

　　粗糙：不光滑；不圆润；不精细。

　　造句：奶奶整天忙着干家务活，双手很粗糙。

　　敏感：感觉敏锐；对外界事物反应快。

　　造句：我的鼻子对空气的质量很敏感。

　　必须：一定要；表示事实上情理上必要。

　　造句：我必须在十分钟内完成古诗的背诵。

　　简单：结构单一，头绪不多，容易操作处理或使用。

　　造句：这道数学题很简单。

　　秩序：次序。

　　造句：我们要自觉维护会场的秩序。

　　反反复复：反复出现的情况。

　　造句：我感冒反反复复都快十天了。

　　譬如：比如。

　　造句：每个人喜欢的小动物的理由各不相同，譬如我喜欢小猫，因为小猫温顺乖巧惹人爱。

　　四、易错音易错字

　　字音

　　平舌音：糙（cāo）

　　翘舌音：世(shì) 式（shì）睁(zhēng) 秩(zhì)

　　前鼻音：敏(mǐn) 简（jiǎn）反(fǎn)

　　后鼻音：睁(zhēng) 功(gōng) 弄(nòng)

　　字形

　　世：先写“甘”，再写外边的“∟”。

　　反：里面是个"又"

　　复：上中下结构，最下边是"夊”

　　式：“戈”字少一撇，里边藏着工

　　弄：“王”下边是一个“廾”

　　五、多音字

　　1.当：上当(dàng）；当(dāng)成

　　造句：我们千万不能把骗子说的话当(dāng)成真的，免得上当(dàng）受骗。

　　2.觉：觉（jué）得；睡觉(jiào)

　　造句：我觉（jué）得只要好好睡觉(jiào)，身体就会越来越棒。

　　六、近义词反义词

　　近义词

　　必须（一定）譬如（比如）

　　敏感（敏锐）慢慢（渐渐）

　　反义词

　　粗糙（光滑）成功（失败）

　　反复（固定）简单（复杂）

　　容易（困难）秩序（混乱）

　　七、词语积累

　　1.ABAB式：很久很久

　　拓展：很美很美很好很好很长很长。

　　2.AABB式：反反复复

　　拓展：快快乐乐简简单单明明暗暗

　　八、课文难点解析

　　1.为什么只要万物都做它最容易做的事，这个世界就很有秩序了呢？

　　答：因为所有的东西如果都按照自然的规律，按照自己的初心去做，世界就会变得很自然，很美好，秩序井然。

　　2.为什么不要往下讲？最好再从头开始。

　　答：因为作者不敢想象未来的变化的世界是什么样子的，最好还是原来的样子。

　　3.“这个故事没有结局，却有很多开头。”这句话后面为什么还要有两个“很多”呢？

　　答：后面还有两个“很多”，这样强调故事开头很多，世界很美好，想象很奇妙。

　　九、课后问题解答

　　1.课文充满了奇妙的想象。你最喜欢哪部分？好好读一读。

　　（可以任选其中文中一个部分进行朗读。）

　　如：第三自然段要读出月亮思考——犹豫的心情。

　　2.选一个开头，接着往下讲。

　　◇这世界还相当有秩序……

　　◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　例：小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。

　　十、推荐阅读

　　1.关于作者：

　　于尔克·舒比格，德国作家，他写的大多数是奇异古怪，令人深思和有深刻含义的世界,让读者既陌生又似曾相识。代表作有《当世界年纪还小的时候》《大海在哪里》《有一只狗》《它的名字叫天空》《当你在世间迷路的时候》等。

　　2.《当世界年纪还小的时候》内容简介：

　　在这本书里，作者驰骋想象天马行空，让读者感受奇思妙想带来的快乐，启发孩子对生活的探索和思考，也唤醒大人心中沉睡的小孩，重拾童真和童趣，为孩子们构筑阅读与成长的童年伊甸园。

　　舒比格的作品用词简单，却具有迷人的诗意，孩子们将从这些看似简单的故事中找找到生命的答案。作品包括天与地、东西、动物、名字等四大主题。

　　3.阅读链接：

　　发明

　　当第一个人出现在世上的时候，他发现这里很空旷。

　　他走啊，走啊，累极了。“如果有这么一件东西，”他想，“四条腿的东西，让我可以坐在上面，歇一会，有多好。”他发明了椅子。坐在椅子上，眺望远方，好美。

　　好美。嗯……还不是那么十全十美。“如果有这么一件东西，”他想，“四方的东西，下面可以伸腿，上面可以支肘，有多好。”他发明了桌子。伸腿支肘，眺望远方，好美。

　　远处刮来一阵风，带来大片乌云，下雨了。糟透了。“如果有这么一件东西，”他想，“有顶的东西，为我遮风挡雨，有多好。”他发明了房子。把桌椅搬进来，坐下，伸腿支肘，打开窗户，眺望远方，雨景，好美。

　　雨中，又有一人向房子走来。

　　“我可以进来呆一会吗？”

　　“当然，请吧。”

　　他向来人展示了他的发明：

　　可以坐的椅子；用来伸腿支肘的桌子；拥有四壁和屋顶，为人遮风挡雨的房子；供人进出的门；还有能看到风景的窗。

　　来人很仔细地研究了这些美好的发明，发出了由衷的赞美。

　　这赞美让他好不自豪：“尊敬的邻居，把您的发明也拿出来给我看看吧。”

　　来人低头沉默。

　　他简直没有勇气说出，

　　是他，

　　发明了风和雨。

　　25..弈射九日

　　一、课文主要内容

　　很久很久以前，十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下九个太阳，留下最后一个，大地上重新出现了勃勃生机。歌颂后羿不怕艰难险阻、勇敢、心系百姓的英雄形象。

　　二、会认字

　　射值熔艰箭裂

　　窜炎庄稼滋腾

　　三、会写字

　　觉（觉得）（感觉）值（值日）（值班）

　　类（人类）（类别）艰（艰难）（艰苦）

　　弓（弯弓）（弓箭）炎（炎热）（烈日炎炎）

　　害（害怕）（害人）此（从此）（此后）

　　四、会解释

　　炙烤：暴晒。

　　造句：夏天的中午，太阳炙烤着大地。

　　艰苦：困难。

　　造句：军训时，我艰难地跑完了800米。

　　熔化：指金属铁等固体受热而成液体状态或胶体状态。

　　造句：铁块在火中慢慢熔化了。

　　滋润：含水分多；增添水分。

　　造句：春雨滋润着万物。

　　勃勃生机：形容生命力旺盛；精力充沛或欲望强烈。

　　造句：春天到了，到处呈现出勃勃生机的景象。

　　奔腾：江水翻起波浪，急速流淌。

　　造句：海浪在海面上奔腾不息。

　　繁茂：草木繁密茂盛。

　　造句：春天到了，万物繁茂。

　　扶桑：文中指古代神话中东海的大树，据说是日出的地方。

　　造句：扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。

　　五、易错音、易错字

　　1.易错音

　　平舌音：窜（cuàn）滋（zī）

　　翘舌音：射（shè）值(zhí) 熔（róng）庄(zhuāng)

　　前鼻音：艰(jiān) 箭(jiàn) 窜(cuàn) 炎(yán)

　　后鼻音：庄(zhuāng) 腾(téng) 弓(gōng)

　　2.易错字

　　觉：前三笔是“点、点、撇”。

　　值：右边是“直”。

　　艰：左边“又”的第二笔变成“长点”。

　　害：宝盖头的下面是“丰”，但要写得扁些。

　　六、多音字

　　重：重（chóng）新重（zhòng）要。

　　造句：考得好不好并不重（zhòng）要，重要的是找到做错的原因，重（chóng）新开始。

　　七、近义词、反义词

　　1.近义词：

　　渐渐——慢慢勃勃生机——生机勃勃

　　决心——决定艰难——困难

　　滋润——滋养繁茂——茂盛

　　2.反义词：

　　光明——黑暗慌慌张张——从从容容

　　繁茂——稀疏炎热——寒冷

　　艰难——安适勃勃生机——死气沉沉

　　八、词句积累

　　1.AABB式：慌慌张张

　　拓展：快快乐乐蹦蹦跳跳反反复复

　　2.AABC式：勃勃生机

　　拓展：津津有味落落大方生生不息

　　3.数量词：一口气

　　拓展：一个太阳一座大山一条大河

　　4.连续动词：

　　他翻过九十九座高山，趟过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，对准天上的太阳，嗖地就是一箭。

　　拓展：王老师走进教室，环视了教室一眼，微笑地朝我们点了点头，站在黑板面前，写起字来。

　　九、人物形象：（不怕艰难险阻、勇敢、心系百姓、神武）的羿

　　十、课外拓展

　　夸父追日

　　在远古时代，有一个名叫夸父的人。他力气非常大，一只手就能拔起一棵大树；抬脚走一步，就能跨过一条大河。

　　那个时候，人们住在树林里，穿树皮，吃野果，生活非常艰难。每到冬天的夜晚，人们又冷又饿，因此大家都害怕黑夜，希望太阳在白天能停留得长一些。

　　善良的夸父决定追上太阳，请它在白天多停留一会儿。

　　夸父站在山顶上，当太阳出现的时候，就大声喊道：“太阳，你能不能慢点儿走，让白天更长一些呢？”太阳没有回答，,息急忙忙地走了。

　　第二天，夸父又来到山顶上，对着刚升起的太阳喊：“太阳，你能不能慢点儿走，给人们多一些阳光和温暖呢？”太阳仍然没有理睬他。

　　夸父急忙拿起手杖，追了上去。他发誓要捉住太阳，不让它落山。

　　太阳爬上了山顶，夸父就追上山顶。太阳落到峡谷，夸父就追到峡谷。夸父跑过无数座大山，跨过无数条大河，一直追了七天七夜，太阳有点害怕了，跑得越来越快，眼看就要落山了。

　　夸父追啊追啊，跑啊跑啊，大阳这个大火球烤得他嗓子都快要冒烟了，他越来越渴，越来越累，快要倒下去了。于是，夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。

　　可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭水喝光了。

　　夸父继续追赶太阳。但是他实在太累太渴了，走着走着，就倒在地上再也没有站起来。

　　夸父死后，他的高大身躯变成了山脉，头发变成了树木，血液变成了河流，扔出去的那根手杖，变成了一片桃林。

　　十一、课后问题解读

　　1.默读课文，不要指读。

　　默读的要求：

　　用眼看，不出声，不动唇。

　　有一定的速度。

　　边读边思考读的内容。

　　2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。

　　①读故事，明要素：

　　故事的起因、经过、结果是什么？

　　②提问题，理头绪：

　　为什么会有十个太阳炙烤着大地？人类的日子怎么艰难？

　　羿怎么射太阳？

　　为什么要留下最后一个太阳？

　　③读课文，找答案。

　　④看表格，巧融合。

　　很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

　　3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。

　　我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远，羿竟然能一箭把太阳射中，把太阳射下来，真神奇。

　　口语交际：推荐一部动画片

　　一、交际要求

　　1.听的人要注意说话的速度，让别人听清楚。

　　2.听的人要认真听了解别人讲的内容。

　　二、交际指导

　　1.做好准备。想一想哪一部动画片给自己留下的印象最深刻，为什么？自己轻声说一说，把句子说通顺，把自己的想法表达清楚。

　　2.小组讨论。小组轮流说一说。听的同学认真听，他人说完后，可以对自己感兴趣的内容进行提问或补充。

　　3.班级展示。选出说得好的同学在班级展示，并评出小小演说家。

　　三、交际范例：

　　哪吒之魔童降世

　　我最喜欢的动画片是《哪吒之魔童降世》。动画片里有哪吒，敖丙等，其中我最喜欢的人物是主人公哪吒，因为他很勇敢，很有正义。

　　因为哪吒是魔丸降生，所以受尽人们的误会，但是哪吒内心还是很善良的。一天晚上，海夜叉要吃一只狗，哪咤发现后立刻大叫一声“妖怪，放开那条狗”，一路追海夜叉。海夜叉在逃跑的路上，又抓了一个小女孩。虽然海夜叉很狡猾，一会用水遁术，一会唾沫石化活人，但是哪吒和敖丙一起努力，终于把海夜叉打倒了，救下了小女孩。

　　《语文园地三》

　　一、识字加油站

　　1.读一读

　　钩（钩子）金铲（铲子）

　　梅（梅花）木柿（柿子）

　　源（源头）水涨（涨潮）

　　炬（火炬) 火灿（灿烂）

　　垮（垮掉）土坟（坟墓）

　　2.谈发现

　　①独体字“金、木、水、火、土”是每一行左右两个生字的偏旁。“钩”和“铲”的偏旁都是金字旁，都和金属有关；“梅”和“柿”的偏旁都是木字旁，都和树木有关；“源”和“涨”的偏旁都是三点水，都和水有关；“炬”和“灿”都是火字旁，都和火有关；“垮”和“坟”都是提土旁，都和土有关。

　　②每一行左右两个生字另外一边都是表示读音。

　　③认一认

　　④扩一扩

　　金字旁的字还有：钱、针、铜、钟

　　木字旁的字还有：树、林、村、桃

　　水字旁的字还有：海、湖、河、流

　　火字旁的字还有：烧、炒、烤、灶

　　土字旁的字还有：地、块、城、培

　　二、字词句运用

　　1.读一读下面的词语，选择一两个说句子

　　①读一读

　　忽然—突然立刻—马上一瞬间—一眨眼

　　逐渐—渐渐慢慢—徐徐慢吞吞— 慢悠悠

　　②谈发现

　　A.同一组的两个词意思相近，只有个别词语（慢吞吞和慢悠悠）有感情色彩的细微差别：

　　忽然、突然：表示情况发生得迅速而又出人意料。

　　造句：突然（忽然），天空乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就倾盆大雨。

　　立刻、马上：表示很快或紧接着就要发生某种动作行为。

　　造句：一下飞机，我立刻（马上）给妈妈打电话。

　　一瞬间、一眨眼：指极短的时间。

　　造句：战斗机编队在上空飞过，一眨眼（一瞬间）就消失了

　　逐渐、渐渐：表示程度，数量等的变化缓慢而有序。

　　造句：春天到了，气温逐渐（渐渐）升高了。

　　慢慢、徐徐：速度慢，延续的时间长。

　　造句：表演开始了，布幕慢慢（徐徐）开了。

　　慢吞吞、慢悠悠：形容动作缓慢，但是慢吞吞是贬义词，慢悠悠是褒义词

　　造句：早上，妈妈第三次叫我起床，我才慢吞吞地起来。

　　爷爷吃完饭后，慢悠悠地在院子里散步。

　　B.第一行的三组词语都是表示速度快；第二行的三组词语表示速度慢。

　　③扩一扩

　　完善（完整）留心（留意）终于（最终）

　　2.读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

　　①读例句

　　最后一个太阳害怕极了，慌慌张张躲进了大海里。

　　②想画面

　　你仿佛看到了什么画面？（最后一个太阳非常害怕。）

　　从哪些词语看到了画面？（害怕极了、慌慌张张）

　　③扶一扶

　　范写：李明杰开心极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。

　　④放一放

　　李明杰（），（）跑进了教室。

　　⑤扩一扩

　　我（），（）跑走了。

　　妈妈（），（）批评我。

　　三、我的发现

　　1.读一读

　　神祖礼福冰冷冻凉

　　补袜衫被海流洒滴

　　2.谈发现

　　生字偏旁“礻”和“衤”相似， “冫”和“氵”相似，但意思不一样。

　　3.议一议

　　带“礻”和带“衤”的区别：

　　带“礻”的字跟祭祀有关，如神；带“衤”的字跟衣服有关，如衫

　　带“冫”和带“氵”的区别：

　　带“冫”的字跟温度低有关，如冷；带“氵”的字跟水有关，如海

　　4.扩一扩

　　礻：祝视

　　衤：衬裙

　　冫：决次

　　氵：河湖

　　四、日积月累

　　舟夜书所见

　　［清］查慎行

　　月黑见渔灯，孤光一点萤。

　　微微风簇浪，散作满河星。

　　1.解诗题：诗人在船上过夜时见到的景象。

　　2.知诗人：查慎行，清代诗人，“清初六家”之一

　　3.知诗意：夜晚没有月亮，到处黑乎乎的，只看见一盏渔灯。孤单的渔灯好像一只萤火虫。微风吹来，卷起来一朵朵浪花。渔灯的光在水面散开，河面好像洒满了星星似的。

　　4.悟诗情：诗人观察仔细，想象丰富，运用动静结合的方法，向我们描绘了夜晚渔灯、微风、河面的美丽景色。

　　五、我爱阅读

　　（原文略，见教材）

　　短文写的是明朝伟大的医药学家李时珍一边行医，一面研究药物，用27年时间，编写出著名的《本草纲目》，为人类医学做出了巨大的贡献，赞扬了李时珍严谨的科学态度，心系百姓的奉献精神。

　　1.读准字音：

　　解除、记载、情况、危险、经验、拜访。

　　2.根据上下文猜猜不认识的词语的意思。

　　3.交流读懂的地方和读不懂的地方。

　　①李时珍为什么决定要重新编写一部完善的药物书？

　　他发现就的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。

　　②李时珍在编写的过程中克服了哪些困难？

　　在给人治病的时候注意积累经验；不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍万水千山去采药；走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人；冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。

　　③读完短文，你想对李时珍说什么？

　　我要学习李时珍你严谨的科学态度，心系百姓的奉献精神。

　　4.拓展阅读：

　　《本草纲目》是明朝李时珍用了将近30年编写的，《本草纲目》是16世纪为止中国最系统、最完整、最科学的一部医药学著作，对中国药物学，世界药物学植物学、动物学、矿物学化学的发展都有深远的影响。

　　统编教材三下第八单元

　　知识点梳理自查表

　　要识记、过关的内容

　　单元主题

　　【人文主题】

　　“有趣的故事”。本单元共编排四篇课文，包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》。题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩很浓厚。

　　【语文要素】

　　了解故事的主要内容，复述故事。通过这个单元的学习，知道复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。并会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。以后，也要用这些方法复述故事。展开想象，尝试编写童话故事。

　　【习作要求】

　　习作话题“这样想象真有趣”从单元主题“有趣的故事”延伸而来，让学生在了解他人故事的同时，根据习作提示，大胆想象，自己编一个童话故事。

　　25.《慢性子裁缝和急性子顾客》

　　一、重点字词

　　纳闷：感到疑惑，惊奇。

　　非但：不仅，不但，不只是。

　　拽掉：拽，zhuài，是拉，牵引的意思。

　　泄气：人心理上的，灰心了，想要放弃了

　　性子：性情，脾气。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。

　　惊讶：感到很奇怪；惊异。

　　二、易错音、易错词

　　字音：

　　性（xìng）子承（chéng）认凭（píng）着

　　衣袖（xiù）泄（xiè）气一卷（juǎn）

　　收取（qǔ）衬（chèn）衫

　　字形：

　　“货、负、责”三个字都是“贝字底”

　　“衬、衫”两字注意它们的偏旁

　　卷：上面只有两横

　　夸：注意上下要紧凑

　　艺：最后一笔是横折弯

　　三、多音字

　　卷：一卷（ju?n）—答卷（juàn）

　　缝：裁缝（féng）—缝隙（fèng）

　　夹：夹起（jiā）—夹袄（jiā）

　　闷：纳闷（mèn）—闷热（mēn）

　　四、近义词

　　耐心——耐性适合——合适

　　纳闷——疑惑肯定——一定

　　美观——漂亮夸奖——夸赞

　　承认——认可实在——确实

　　泄气——灰心惊讶——吃惊

　　恼怒——生气

　　五、反义词

　　耐心——急躁美观——丑陋

　　夸奖——批评羡慕——妒忌

　　承认——否认满意——失望

　　六、本文主题

　　课文描写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。

　　七、学习归纳

　　1.本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。故事的结局出人意料但又在情理之中——完全符合人物的性格特点。

　　2.课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。本课的语言表现力较强，体现了顾客的“急”和裁缝的“慢”的性格特点。

　　八、课后习题

　　1.默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。

　　2.假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

　　假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

　　26.《方帽子店》

　　一、重点字词

　　总是：老是，一直，一向。

　　设法：尽量想办法。

　　古董：跟不上新时代旧的东西。

　　一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。

　　人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

　　密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。

　　舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。

　　橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗，可以摆放模特之类的，一般商场比较多。

　　二、易错音

　　香蕉（jiāo）形扣（kòu）在嚷（rāng）嚷着

　　一溜（liù烟圆筒(t?ng)形

　　三、多音字

　　嚷：嚷嚷（rāng）— 叫嚷（ rǎng）

　　溜：一溜烟（liù）— 滑溜（liū）

　　四、近义词

　　舒服——舒适奇怪——惊奇

　　密密麻麻——密密层层

　　大吃一惊——大惊失色

　　各式各样——各种各样

　　五、反义词

　　舒服——难受

　　人山人海——荒无人烟

　　密密麻麻——稀稀疏疏

　　六、课文主题

　　这是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子店慢慢就没有人去了，成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物。

　　七、学习归纳

　　1.方帽子有哪些缺点？

　　他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

　　2.课文用对比的手法表现新旧事。

　　对比在文中处处可见，比如，方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们带上不同帽子的感受。使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。

　　27.《漏》

　　一、重点字词

　　手痒：遇到自己感兴趣的事情极想动手去做。

　　走南闯北：形容四处闯荡，到过许多地方。

　　翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。

　　莫非：表示揣测或反问。

　　昏头转向：形容头脑混乱，迷失方向。

　　甘心：称心满意。本文中的“不甘心”指老虎不满意。

　　倒栽葱：摔倒时头向着地的动作。

　　安安稳稳：形容十分安定稳当。

　　二、易错音、易错字

　　漏（lòu ）雨喂（wèi）养肥胖(pàng)

　　毛驴(lǘ) 盗贼zéi 狼(láng) 狈

　　莫(mò)非厉(lì)害粘(nián)性

　　偏( piān)离

　　三、多音字

　　莫：莫非（mò ）— 莫夜（mù）

　　粘：粘性（nián）— 粘住（zhān）

　　旋：旋转（xuán）— 旋风（xuàn）

　　圈：圆圈（quān）— 猪圈（juàn）—圈起来（juān）

　　四、近义词

　　莫非——难道发抖——颤抖

　　害怕——惧怕清醒——明白

　　甘心——情愿一齐——一起

　　赶紧——马上昏头转向——晕头晕脑

　　五、反义词

　　白——黑胖——瘦

　　歪——正厉害——平凡

　　松手——抓紧惊恐——镇定

　　清醒——迷糊赶紧——缓慢

　　六、课文主题

　　课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成”漏”吓昏了。这个故事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。

　　七、学习归纳

　　写作方法：抓心理活动刻画人物

　　本文作者在叙述故事时抓住了老虎和贼的心理活动进行描写，如：贼和老虎听到老婆婆说“漏”时的心理活动描写，形象、生动地写出了他们疑惑、纳闷、做贼心虚的心理，细腻、生动、真实地展示了他们的心路历程，从而更好地刻画出他们的性格特点，展示出他们的内心世界。

　　八、课后习题

　　默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

　　我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。

　　28.《枣核》

　　一、重点字词

　　早年间：多年以前；从前。

　　屋脊：屋顶中间高起的部分。

　　衙役：指在衙门中当差的人。

　　岂能：怎能、哪能。

　　善罢甘休：轻易地了结纠纷；心甘情愿地停止再闯。

　　僵绳：牵牲口的绳子。

　　惊堂木：封建衙门里审判案件时，主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。

　　闹腾：吵闹；扰乱。

　　作怪：比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。

　　大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。

　　二、易错音

　　勤（qín）快衙（yá）役（yì）争辩（biàn）

　　拴（shuān）牛缰（jiāng）绳折（zhē）腾

　　岂（q?）能铁链（liàn）钱褡(dā)

　　三、多音字

　　折：折腾（zhē）—折断（zhé）—折本（shé）

　　涨：上涨（zhǎng）—涨红（zhàng）

　　四、近义词

　　果然——果真欢喜——欣喜

　　勤快——勤劳相信——信任

　　争辩——争论吆喝——呼喊

　　闹腾——吵闹岂能——怎能

　　大摇大摆——大模大样

　　五、反义词

　　欢喜——悲伤勤快——懒惰

　　惊慌——镇定闹腾——安静

　　善罢甘休——无理取闹大摇大摆——缩手缩脚

　　六、课文主题

　　这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核，枣核本领高强，智斗恶霸，帮老百姓要回牲口。赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品质。

　　人物精神：

　　枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。

　　七、学习归纳

　　过渡句

　　一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。总体上过渡句的作用是：总结上文，引出下文，承上启下。巧用过渡句既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。而且有助于表现主题思想。如：枣核不光勤快，也很聪明。这句话是个过渡句，前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结；下半句“还很聪明”是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用，在全文中至关重要。这句话把枣核的两个特点自然地衔接起来，使文章脉络清晰，结构严谨。

　　口语交际

　　交际指导

　　1.搜集材料，充分准备。课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。

　　2.大胆交流，展示自我。在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。

　　3.学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。

　　交际范例

　　冬冬：小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝盖。小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，曾淹死了自己的朋友。到底谁说得对呢？小马决定自己试试。小马过了河，觉得河水并没有牛伯伯说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。

　　凉凉：我给大家讲讲《羿射九日》的故事。很久很久以前，天上同时出现了十个太阳。人类的日子非常艰难。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，翻山越岭来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。从此，天上就只有一个太阳了。

　　君君：我讲有一个郑国人想买一双鞋，到了集市上却发现忘了带事先量好的尺码，他只好回家去取。等到再返回集市时，集市已经散了，他没能买到鞋。有人问他为什么不用脚试鞋子，他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”

　　丽丽：狐狸很想吃树上的乌鸦嘴里的肉。怎样才能吃到那块肉呢？狐狸想出了一个办法，它不断地夸赞乌鸦的歌唱得好听，乌鸦禁不住夸赞，“哇”地张开了嘴，肉掉了下来。狐狸叼着肉，转眼消失在了丛林中。

　　习作：这样想像真有趣

　　1.选定角色大胆假设。

　　选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？

　　2.展开想象创编情节

　　想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。

　　（1）想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。

　　（2）想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。

　　（3）想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。

　　（4）想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。

　　3.合理想象刻画人物。

　　习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。

　　4.深刻想象揭示道理。

　　要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？

　　范文一：

　　面包房里的猫

　　镇子上鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来生炉子，烤面包。小镇上的人都很喜欢他的甜面包。鹿伯伯家里养了一只猫，叫喵呜。喵呜很尽职，它把所有的老鼠都赶出面包房去。它还喜欢到河里去抓鱼吃。（开篇写出了喵呜很尽职，喜欢抓鱼吃，为后文埋下了伏笔。）

　　一天，雨下得很大，喵呜抓鱼时淋了雨感冒了。鹿伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶，让它在火炉边坐着。自己打着伞上街买东西去了。（点明喵呜身体长大的原因——喝了一点掺着酵母的牛奶。）

　　酵母把喵呜发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大。起初它胀得像一只绵羊。慢慢地，它胀得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后来，它胀得像一头大河马，都快把鹿伯伯的房子胀破了。（想象大胆新奇又合情合理。）

　　鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了？”只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。厨房窗户里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来。“喵！”喵呜睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整座房子都塌了。小镇的人大吃一惊。“哎呀，喵呜！”鹿伯伯叫起来，“看看你干了些什么？”（描写具体，具体写出了喵呜的身体变化。）

　　第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让喵呜同行，他们怕喵呜会越长越大。（大家的担心不无道理）

　　喵呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河里抓鱼吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛兽一样冲来。镇子上的人吓坏啦！镇长叫人们赶紧撤离，可喵呜不慌不忙，它在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水。镇长请了好多工匠日夜不停地修一座横跨山谷的特大水坝。仅仅三天水坝就修好了。（喵呜的做法既出乎人们的意料又在情理之中。）

　　镇长说：“喵呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里。”镇长还拿出一个奖章，给喵呜挂在脖子上。奖章上刻着：“拯救城市的大英雄。”

　　总评：本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。在编写童话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想象猫吃了酵母也会变大来创编故事，想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使故事情节生动具体完整。

　　范文二：

　　小兔救公鸡

　　一个风和日丽的早上，小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。当它们玩的正欢时，公鸡不小心掉进了河里。

　　“救命啊，救命啊……”这时，河对岸一只狐狸听见公鸡的喊叫声，就流着口水赶忙向公鸡跑去。狐狸不怀好意地说：“美丽的公鸡，快游到我这边来，我拉你一把。”

　　公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“公鸡，不要上了狐狸的当，狡猾的狐狸想吃你呢！”小兔想把公鸡救上来，可是自己也不会游泳，怎么救公鸡呢？正当小兔为此发愁时，它看见身边有几根木头，灵机一动，立刻想出了主意……

　　小兔马上行动起来，它用绳子紧紧系住了木头，把木头推进河中，让公鸡抓住木头，然后使劲一拉绳子，公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边。小兔伸出友爱之手把公鸡拉了上来，公鸡得救了！看到快到手的美餐没了，河对岸狡猾的狐狸气的直瞪眼。

　　被救起的公鸡拍打着翅膀，仿佛对小兔的帮助鼓起掌来，而小兔也为自己帮助了朋友感到高兴。

　　总评：这篇童话“小兔救公鸡”，小作者发挥了奇妙的想象，用充满童真童趣的语言，加入人物准确细腻的神态、语言、动作描写，把小兔和公鸡的形象，刻画得入木三分，堪称佳作。

　　语文园地八

　　一、交流平台

　　本单元我们训练了复述课文，复述课文不是背诵课文，而是要通过自己的理解，然后用自己的话讲出文中的主要内容。可以借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

　　复述的方法还有：

　　①按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局；

　　②按照事情起因经过和结构来概括故事内容，明确事件的起因，了解事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容；

　　③列提纲复述，主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，然后把复述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序的详细复述；

　　④抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。

　　二、识字加油站

　　读一读，说说你发现了什么

　　1.咳（ké）嗽（sòu）呕（ǒu）吐（tù）

　　唠（láo）叨（dāo）嘀（dī）咕（gū）

　　每个字都带有口字旁，字义都与口有关。组成的词语都是跟口有关的动作。类似的词语还有吟唱、呼吸、叫唤、叫喊等。

　　2.谚（yàn）语谣(yáo)言

　　告诫(jiè) 辩(biàn)论

　　字都带有言字旁，字义都跟说话有关。组成的词语都合语言有关。类似的词语还有：谜语、谎言、诉说、谈论等。

　　三、字词句运用

　　1.拟声词能够使得句子更加生动。

　　（1）例如：顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”

　　噌的一下子”写出了顾客非常生气，火气很大的样子。

　　石头“梆的一声”落在地上。

　　“梆的一声”写出了石头落在地上的声音。

　　（2）照样子写句子。

　　气球“砰的一声”炸成碎片。

　　夏天“嗖的一下”就到了。

　　“咔嚓一下”，长袖夹袄变成了短袖衬衫。

　　“啪的一声”，电话被挂掉了。

　　点拨：拟声词部分的词语再现了句子的情景，使句子更加生动、形象，仿佛画面就出现在我们眼前。

　　2.含有一对反义词的题目

　　例如：

　　慢性子裁缝和急性子顾客

　　胖驴和瘦马

　　大个子兔子和小个子狼

　　大方的魔法师和小气的巫师

　　慢对急、胖对痩、大对小、大方对小气，都是反一对义词。

　　照样子写一写。

　　大个子老鼠和小个子猫

　　白马和乌鸦

　　陶罐和铁罐

　　大头儿子和小头爸爸

　　点拨：这些题目都很有趣，每个题目中都有一组相对的词语，都体现了有趣的故事情节。

　　3.引述句改转述句

　　裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

　　裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。

　　转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了逗号；第一人称“我”变成了第三人称“他”。

　　照样子，用自己的话转述别人说的话。

　　裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

　　裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

　　老婆婆说：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

　　老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，他什么都不怕，就怕漏！

　　点拨：

　　引述句改成转述句的方法：

　　①改标点：将句子中的冒号改为逗号，删掉双引号。

　　②改人称：句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”。

　　四、日积月累

　　大林寺桃花

　　（唐）白居易

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　(一)作者介绍

　　白居易（772-846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文学上白居易与元稹（zhěn)共同倡导新乐府运动，写下了不少反映人民疾苦的诗篇，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫并称“李杜白”。现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。

　　（二)背景资料

　　《大林寺桃花》是唐代诗人白居易于十二（817年）初夏在江州（今九江）大林寺时即景吟成的一首七绝。此诗夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。

　　（三）诗句意思

　　在人间四月里，百花调零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而帐恨，却不知它已经转到这里来了。

　　(四)古诗赏析

　　这首诗既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感、形象美丽；而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。且不只是有脚而已，它简直还具有顽皮惹人的性格。在这首短诗中，自然界的春光被描写得如此生动具体，天真可爱，活灵活现，如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一片童心，是绝写不出来的。这首小诗的佳处其立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

　　统编教材四年级下册第八单元

　　知识点梳理自查表

　　要识记、过关的内容

　　单元首页

　　人文主题

　　童话故事。本单元共编排了三篇童话故事，分别是《宝葫芦的秘密（节选）》，让我们认识了天真调皮的王葆；《巨人的花园》让我们了解了知错就改的巨人；还有《海的女儿》一文，让我们走进了，善良勇敢的小人鱼的情感世界。

　　语文要素

　　点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。通过学习课文感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。学习作者如何描写文中人物的语言、动作、神态、性格等。

　　习作要求

　　新编故事。展开想象，联系生活，大胆创新，对寓言或神话故事等，其中的人物形象或故事情节进行改编或续写故事。

　　25.《宝葫芦的秘密（节选）》

　　一、主要内容

　　课文主要讲了王葆听了奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦，并通过宝葫芦轻松地达到自己目标的故事。课文告诉我们“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。

　　二、走近作者

　　张天翼（1906—1985）中国作家，原名元定，字汉弟，号一字。中国现当代著名作家，代表作有《大林和小林》《秃秃大王》《罗文应的故事》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。

　　三、阅读点拨

　　想一想宝葫芦是什么东西，宝葫芦有什么秘密呢？然后带着自己的问题来读课文，这样可以帮助我们快速地、有重点地把握课文内容。最后在阅读过程中，要继续思考以下问题：奶奶给王葆讲了哪些故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦呢？

　　四、重点字词

　　1.多音字：

　　冲chōng（兴冲冲）chòng（冲着）

　　溜liū（溜走） liù （一溜烟）

　　省shěng（省心） xǐng （反省）

　　传chuán（传说） zhuàn（传记）

　　2.词语解释：

　　传（chuán）说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。

　　神仙：神话中的人物，有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老。

　　妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。

　　规矩：借指一定的标准、法则或习惯。

　　远足：比较远的徙步旅行。

　　省（shěng）心：少操心。

　　劈面：正冲着脸；迎面。

　　掘地：挖地。

　　3.近义词：

　　规矩—规则每逢—每当劈面—迎面拽住—拉住

　　幸福—美满幻想—空想平常—普通

　　4.反义词：

　　闹翻—和好省心—操心幸福—痛苦联系—脱离

　　幻想—实际平平常常—超乎寻常

　　5.ABCC词语

　　可怜巴巴目光炯炯暮气沉沉

　　怒气冲冲神采奕奕忧心忡忡

　　五、课后习题

　　1.王葆为什么想得到一个宝葫芦？

　　因为宝葫芦很神奇，得到这个宝葫芦就幸福极了，要什么有什么。它能满足主人的各种心愿，使主人过上好日子，所以王葆想得到一个宝葫芦。

　　2.文中的“我”在什么情况下想拥有一个宝葫芦？

　　课文说了三个事例，第一件事：是遇到难题不知道如何解答时；第二件事：是“我”和同学们比赛种向日葵，但是“我”的向日葵长得又瘦又长时；第三件事：是“我”和科学小组的同学闹翻时。

　　3.如果你和同学闹翻了，碰巧你拥有一个宝葫芦，你会怎么做？

　　如果我拥有一个宝葫芦，我会让时光倒流，避免和他们发生冲突。

　　4.读完整篇课文，你觉得王葆是一个什么样的人？

　　我觉得王葆是一个爱听故事的人，奶奶每逢要求他干什么，就得给他讲故事；他还是一个天真烂漫、爱幻想的人，每当遇到困难时，他都幻想用宝葫芦来解决；他也是一个淘气鬼，奶奶让他洗脚，他不洗，奶奶让他剪脚指甲，他不剪，非得让奶奶给他讲故事才行。

　　六、资料链接：

　　《宝葫芦的秘密》原文简介：王葆是一个天真活泼、富于幻想的少年。有一天，他无意中得到了一个神奇的宝葫芦，不管他想要什么，宝葫芦都能帮他实现。可是渐渐的，王葆发现宝葫芦没有分辨能力，给他带来很多麻烦。而且宝葫芦变出来的所有东西，都是从别人那里偷来的，这让王葆感到无地自容，最终王葆决定说出真相，放弃宝葫芦。怎么样，你也想找来《宝葫芦的秘密》看个究竟吧？

　　26.《巨人的花园》

　　一、主要内容

　　课文讲了一个自私、冷酷的巨人在小男孩的启发下醒悟了，改变了自己的观点，和孩子们一起过上幸福生活的故事。这个故事告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

　　二、走近作者

　　奥斯卡·王尔德（1854—1900）19世纪英国伟大的作家、戏剧家、诗人。他在英国文学史上有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。代表作有《快乐王子》《社会主义下人的灵魂》《石榴屋》《夜莺与玫瑰》《忠实的朋友》《了不起的火箭》等。

　　三、阅读点拨

　　阅读本文时，首先可以根据题目“巨人的花园”猜一猜课文会讲一个什么样的故事，再读读文章验证一下自己的猜想。然后找出描写巨人花园不同景色的句子，想想花园的景色为什么会发生变化。最后感受童话的美妙，体会童话传达的道理。

　　四、重点词语

　　1.多音字：

　　禁jìn（禁止） jīn（情不自禁）

　　似sì（相似） shì（似的）

　　结jié（结束） jiē（结果实）

　　乐lè（欢乐） yuè（音乐）

　　2.词语解释：

　　丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。

　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。

　　尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。

　　凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。

　　踪迹：行动所留下的痕迹。

　　呼啸：发出高而长的声音。

　　脸颊：脸的两旁部分。

　　叱责：大声地斥责。

　　奇特：奇怪而特别。

　　覆盖：遮盖。

　　3.近义词：

　　柔嫩—娇嫩禁止—阻止谈论—讨论踪迹—踪影

　　呼啸—咆哮凄凉—悲凉装饰—装扮

　　4.反义词：

　　允许—禁止奇特—普通自私—无私凶狠—和善

　　5.自×自×式词语

　　自言自语自娱自乐自作自受自由自在自说自话

　　自怨自艾自给自足自私自利自导自演自吹自擂

　　五、课后习题

　　1.第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？

　　这一幅奇特的景象是：孩子们来到花园里，他们触摸到的桃树纷纷开花了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头；而孩子没有触摸到的桃树依然被雪霜覆盖，北风还在它头顶上吼叫。

　　2.请你说说春天为什么不肯到巨人的花园来？

　　没有孩子的地方就没有春天。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。花园应该分享给孩子，懂得分享，才能体会到快乐。

　　3.巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”。你是如何理解这句话的？

　　“许多美丽的花”是指巨人的花园里各式各样美丽的花朵。而巨人把孩子们比作花，并且是最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。

　　4.说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变？

　　花园的变化：巨人外出时，花园里青草柔嫩，花朵鲜艳，桃树生机勃勃，小鸟尽情歌唱，孩子们欢快地在那里玩耍。巨人回来后，把孩子们赶出花园，小鸟不肯在花园里歌唱，桃树忘了开花，花儿缩回地里，风、雪、霜、雹在花园里肆虐。巨人醒悟后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，花园又变成孩子们的乐园。

　　巨人的变化：巨人回来后，对孩子们凶狠，大声叱责，并把孩子们赶出花园，并砌起围墙，挂起布告牌，禁止孩子们入内，让人们感受到他的自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，懂得了分享，对待孩子们亲切、和蔼，拆掉围墙，和孩子们一起玩耍。

　　5.发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

　　在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声，他们互相追逐着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放着。“真好玩儿！真好玩儿！”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个的从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停的喊着“躲好了！”“躲好了！”女孩们用各样的鲜花给巨人编了一个大花环，带在巨人的头上。巨人朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！他们玩累了就偎依在巨人身边，听着巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿也站在树枝上津津有味的听着，久久不愿离去！

　　6.名人名言：

　　悲伤可以自行料理，快乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。——马克·吐温（美国）

　　如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根（英国）

　　六、名人故事（潘基文分桃子）

　　一次，亲戚送给潘基文家两筐桃子，一筐刚刚成熟的，一筐是已经完全熟透马上就会变质的。父亲问：“选择怎样的吃法，才能不浪费一个桃子”？

　　大儿子说：“当然是先吃熟透了的，这些是放不过三天的。”父亲说：“可等你吃完这些后，另外的一筐也要开始腐烂了。”父亲显然不满意大儿子的建议。

　　二儿子想了想说：“应该吃刚好熟了的那一筐，拣好的吃呗！”“如果这样，熟透的那筐桃子不是白白浪费了吗？你不觉得可惜吗？”父亲说。

　　父亲把目光转向了小儿子潘基文，问道：“你有什么好办法吗？”小儿子潘基文微微思索了一下，说：“我们最好把这些桃子混在一起，然后分给邻居们，让他们帮着我们吃，这样就不会浪费一个桃子了。”父亲听了，满意地点点头，笑着说：“不错，这的确是个好办法，那就按你的想法去做吧。”

　　几十年后，选择把桃子分给邻居的潘基文当选为联合国秘书长。

　　27*《海的女儿》

　　一、主要内容

　　本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，放弃了海底自由自在的生活和三百年长寿的生命，忍受着没有止境的苦痛。为了不伤害别人的生命，小人鱼不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。讴歌了小人鱼对爱情、理想的追求，表现了她的善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。

　　二、走近作者

　　安徒生（1805—1875）19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

　　三、阅读点拨

　　这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。首次阅读时，按照事情发展的顺序理清故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。再次阅读时，画出文中打动自己的地方，并多读几遍，和同学交流自己的感受。最后，在阅读中体会小人鱼的优秀品质。

　　四、重点词语

　　1.多音字：

　　禁 jìn（禁止）

　　 jīn（情不自禁）

　　都 dū（都市）

　　 dōu（都有）

　　转 zhuǎn（转身）

　　 zhuàn（转圈）

　　血 xuè（血液）

　　 xiě（流血）

　　2.词语解释：

　　佩戴：指把徽章、工牌、胸针等挂在胸前、肩上、臂上等部位。

　　佩带：（把手枪、刀、剑等）插在或挂在腰部。

　　旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

　　奢望：因要求过高而难以实现的希望。

　　宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。

　　喃喃：连续不断地小声说话的声音。

　　凝望：目不转晴地看；注目远望。

　　仪式：举行典礼的程序、形式。

　　耀眼：光线强烈，使人眼花。

　　钟情：感情专注，常指爱情。

　　永恒：永远不变。

　　抚弄：抚摩摆弄。

　　不禁：忍不住。

　　晨曦：晨光。

　　3.近义词：

　　宏伟—雄伟迫切—急切

　　贵重—珍贵祝福—祝愿

　　铺陈—铺设华丽—华美

　　永恒—永久凝望—凝视

　　4.反义词：

　　佩带—解下遥远—附近

　　承认—否认华丽—朴素

　　五、课外拓展

　　1.含有“海”的诗句

　　行路难

　　（唐）李白

　　行路难！行路难！多歧路，今安在？

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　望月怀远

　　（唐）张九龄

　　海上生明月，天涯共此时。

　　情人怨遥夜，竟夕起相思。

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。

　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　2.关于“风”的诗句。

　　风

　　（唐）李峤

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　六、美文感悟《台灯与蜡烛》

　　一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光，照亮了自己，也照亮了整个房间。

　　台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的蜡烛说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气的，扔在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？

　　蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你也应想一想，你也有短处，怎么能这样骄做呢?”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强!

　　一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗了，的确没有你亮，我很惭愧，我没有为人类做出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开了人间。

　　台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”不炫，不骄做，不计较个人得失，踏踏实实为人类做贡献。”

　　习作：故事新编

　　一、习作要求：

　　1.理解“故事新编”的含义，在写作时把题材延伸到中外文学名著、成语或历史故事、神话或寓言故事中，以一个全新的视角对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代意义。

　　2.开拓创新思维，将所学到的知识和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。

　　二、习作内容

　　本次习作要求新编一个故事。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。编完后，可以配上插图。

　　三、写法指导

　　（1）在新编故事前，选择一个自己喜欢的故事，如《亡羊补牢》《龟兔赛跑》《狐狸与乌鸦》等。然后熟读这些故事，在原来故事的基础上进行改编。

　　（2）可以从故事原有的情景中跳出来，从别的角度大胆发挥想象，将新的内容加在原故事上，或者完全改变原故事。如新编《龟兔赛跑》时就可以设想与原故事不同的几种结局：兔子赢了；乌龟和兔子都赢了；乌龟和兔子都没能赢；乌龟又赢了。然后选择一种结局，在这个结局的基础上编写新的故事。

　　（3）以原故事为依托，充分发挥自己的想象力，扩充内容，增添细节，给故事中的形象添加新的“血肉”，使故事更丰满，如增加语言、动作、神态、心理等描写和主题相关的故事情节。

　　（4）新编故事还可以是在原故事的基础上进行续写。续写时必须认真研读原故事，准确把握原故事内容，全面了解原故事中的人物形象，抓住原故事中的人物性格特点、语言风格，大胆地展开想象。新编出来的故事应与原故事中人物的性格特点、语言风格相符，合乎逻辑，要做到前后一致，避免矛盾。

　　（5）编写时可以适度的夸张，但不能脱离现实生活。因此新编故事时，应从社会现实出发，联系生活实际，给人以积极向上的引导。

　　（6）编写完成后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并改正确。然后配上插图，与大家一起分享这个有趣的故事。

　　四、习作范文（1）

　　新编《龟兔赛跑》

　　南昌大学附属小学东湖分校四（1）班周岳瑶

　　相信大家都听过龟兔赛跑的故事吧！就是因为兔子的骄傲、懒惰，所以输给了乌龟，而乌龟的坚持不懈使它赢得了比赛。他们约定一年后再比一次。

　　兔子为了证明给大家看，他是可以跑赢乌龟拿到冠军的。一直以来都没有丝毫松懈体能训练。他每天的早上和晚上，雷打不动地跑两个小时。今天，兔子像往常一样，又去晨跑。在不远处的长凳上坐着“大喇叭”杂志社的大灰狼，他正在为自己没有准备好明天夺人眼球的新闻感到苦恼，再没有好新闻，就要被老总开除了。他凝望着前方，发愁的样子，似乎两条眉毛都快拧成麻花了。兔子经过时，向大灰狼礼貌地问了声“早上好”！大灰狼这才回过神，一看是去年输给乌龟的兔子，灵机一动，他也跟随兔子的步伐一起向前跑。大灰狼说：“老兄，你跑慢点，这么卖力干嘛？”兔子依然奋力向前跑，头也不侧的坚定地说：“我可是有目标的，下次和乌龟的比赛我一定要赢！”大灰狼可算明白了，想到这里他停下了脚步，看着跑远的兔子，他露出了满意的笑容，明天的报道有着落了。

　　第二天报纸上的头条报道的大概意思是：“兔子日夜苦练，并说一定会打败乌龟。”这件事引起了动物界的轰动，杂志社的报纸一售而空，老板高兴得不得了，马上命令大灰狼全力跟踪兔子，最好每天都有新的报道。大灰狼心想：“这个我的工作保住了。”

　　兔子苦练本领的事传遍了森林的每一个角落，乌龟也早有耳闻，要说乌龟，他还是那么稳重，从来没有表露出一丝的不满和报怨。

　　日子一天一天的过去，终于迎来了比赛的开幕式，大灰狼带领一众人分两批，开车跟着兔子和乌龟，这样方便实时报道比赛盛况。兔子和乌龟已整装待发，兔子胸有成竹的样子，那笑容分明就是冠军。只听一声枪响，他们奋力向前奔去，从最初的实力不相上下，慢慢兔子遥遥领先，兔子得意极了。跑着跑着前面出现了一段下坡路，由于兔子自身条件的原因，前腿短后腿前，所以下坡路对他来说是致命伤，而在后面奋力追赶的乌龟跑到这里，将头和四条腿统统缩到大大的乌龟壳里，立起来，居然以火箭般的速度滚下山坡。兔子边跑边摇头叹惜到：“真是人算不如人天呀，看来这一年是白忙活了，但是不管怎么样,我还是要跑出风格，无论如何也要跑完全程。”

　　谁知道，紧随乌龟一起的新闻报道车，在加速下坡后的右转弯时，撞到山脚下的一棵大树了，乌龟一看不得了，他赶忙上车，车上的人受了很重的伤，人命关天是大事，没来得急多想，乌龟开着撞坏了前挡风玻璃的新闻报道车向医院驶去。

　　兔子好不容易跑下坡，根本没有发现任何异常，一门心思朝终点跑。经过半个小时的奋力追赶，兔子终于跑到了终点。面对突如其来的呐喊声，兔子惊呆了，他竟然得到了这次比赛的冠军。

　　兔子在领奖时十分疑惑，明明乌龟下坡时跑在他前面。旁边的呐喊声、欢呼声打扰了他的思绪，他也沉浸在这成功的喜悦中。

　　第二天，“大喇叭”杂志社的头条报道：“乌龟不顾自己处于比赛中，第一时间将被撞受伤的人送往医院救治，这种精神值得大家学习。”兔子看了新闻才恍然大悟，他拿着奖杯和奖金，送到乌龟家，他认为乌龟才是真正的冠军，可是乌龟并没有收下。

　　从此，大家常看到乌龟和兔子一起跑步。

　　点评：《龟兔赛跑》差不多是所有孩子们读到最早的寓言故事。小作者将故事情节描写的一波三折，让人读了回味无穷。尤其最后的结尾也提升了整篇故事的一个新高度，在面对突发情况时，到底是救人还是去捧起冠军的奖杯，乌龟选择了救人，这种人间情谊最无价的传承是中国精神的典范。（指导老师：吕霞）

　　习作范文（2）

　　新编《狐假虎威》

　　南昌大学附属小学东湖分校四（1）班许哲伟

　　自从上次狐狸把老虎骗了，老虎和狐狸还是那么亲密无间。老虎根本没有发觉自己被狐狸骗了，时不时还把捕到的食物分一些给狐狸吃。这可把狐狸得意的不得了，每天下午狐狸都会准时在百兽面前昂首挺胸地走几圈。其他动物都对狐狸嗤之以鼻，十分讨厌这个狐假虎威的家伙。

　　一天，一只胆大的乌鸦站在一棵大树的高枝上，用嘲笑的语气对老虎说：“老虎大王，您为什么会把食物分给狐狸吃？您是怕他吗？其他百兽都嘲笑您窝囊呢！被狐狸骗了都不知道。还说您智商太低，根本不配做百兽之王。”乌鸦说完，拍动翅膀像离弦的箭一般飞走了。

　　看着飞远的乌鸦，老虎沉思了许久。决定去找狐狸一比高下，看看谁才是森林之王。

　　正巧，狐狸刚好从远处得意地跑向老虎，老虎以迅雷不及掩耳之势，一把就抓住了狐狸的脖子，吓得狐狸原本的柳叶媚眼，如今瞪得比牛眼还大。嘴也颤颤巍巍的连一句话也说不利索。老虎看到狐狸的表情，恼怒的心情稍微平静了一些，爪子也稍微松了松。狐狸知道，凭他的本事无论如何也没办法逃脱老虎的爪牙，只能智取。不过相比之前，现在的他最起码能顺畅的呼吸了。狐狸顿了顿又恢复到柳叶媚眼的样子讨好地跟老虎说：“大王，您这是怎么了？用这么大的力气，我差点就没气了。”说到这里，狐狸的眼角居然还闪着泪珠。要说还是这狐狸狡猾，居然还懂得“攻虎计”！老虎见状，一五一十的把刚才的事情重复了一遍给狐狸。狡猾的狐狸这才明白怎么回事。狐狸发出了一声长长的叹惜，又带着含有泪珠的媚眼可怜巴巴地看向老虎说：“我的好大王啊！一只乌鸦的话您也信，他一直怀恨我，当年骗他嘴里的那块肉。我和您朝夕相处这么久，难道您还不相信我吗？我一直都是那么的崇拜您，您让我往东，我不敢往西，我对您言听计从，我就是您最忠实的“粉丝”呀！”狡猾的狐狸又开始用他那三寸不烂之舌，糊弄老虎。谁知道这只勇猛的老虎不仅是个刀子嘴豆腐心，还是非不分，一直被狐狸蒙蔽。就这样，老虎放开了它那强劲有力的爪子。

　　虽说，狐狸逃过了一劫，但老虎却不像之前那么信任狐狸了。这一点狡猾的狐狸也早心知肚明，一直想找机会与老虎消除之间的隔阂，狐狸三天两头跑到老虎家，不是找老虎去守猎就是找他去草原奔跑。狐狸心想：“不知道这次需要花多长时间才能化解老虎的心结。如果实在是不行，那我就想个两全齐美的办法解决掉这个愚蠢的老虎，到那时，我就是这个森林里，名正言顺的大王了”想到这里，狡猾的狐狸居然在大树底下笑出了声音。

　　憋了好几天的狐狸总算想到一个主意！这一天，一大早，狐狸又一次邀请老虎，说去那座大名鼎鼎的狮子峰。为什么叫狮子峰呢？就是因为那里有一头传说中的大狮子，非常厉害。听说去的动物都没有活着回来的，所以至今也没动物见过这只传说中的大狮子。狐狸不怀好意的对老虎说：“大王，要是这次我们能把这头狮子解决掉，带回来。”狐狸又向老虎抛了个媚眼说：“那今后，不，是永永远远，您就是真正的天下第一。”老虎一听，心里痒痒了，他觉得狐狸虽然狡猾，但是，这一段时间他也确实是忠心耿耿，处处为我考虑。野心勃勃的老虎就答应了狡猾的狐狸去一趟狮子峰。

　　春天的太阳出来了，天气就是阳光明媚的，老虎和狐狸仅用半天的时间就到了狮子峰。来到峰顶老虎向下一看，感叹到：“想不到这狮子峰的景色真是不一般啊！”狐狸马上附和到：“是的，是的。”两只动物就贪婪的躺在峰顶的岩石上晒着太阳，不知不觉他们已经睡到了傍晚，太阳马上就要落山了，此时的天边出现了层层黑云，风也从之前的温暖变得有些刺骨的冷。“怕是要变天了，大王我们找个洞穴避一避吧？”狐狸一边说着一边朝四周望去。老虎觉得现在只能这样了，于是无奈的说了一声“好吧！”他们的运气还是非常得不错，在来时的半山腰就有一个非常适合他们容身躲避的洞穴。不知道是因为变天，还是因为下山本来就比上山轻松，所以，他们竟然赶在雨正好下来的那一刻跑进了山洞。

　　外面的风继续在刮，雨继续在下，雷声也越来越大！就这样过去了三天，看这雨的架势丝毫没有要停下来的样子。春天的天气总是那么瞬息万变。如果动物界也有天气预报，相信他们就会取消这次的行程吧！现在说什么都晚了。老虎和狐狸都已经饿得不行了，再这样下去恐怕他们之间的一场恶仗是不可避免了。狐狸可不敢跟老虎硬来，那肯定是狐落虎口呀！老虎虽然饿，但念在狐狸一直忠心耿耿对自己，所以三天以来都没有动心思吃他。狐狸继续趴在地上，饿得喘气都想轻一点，免得浪费体力。

　　他们不知道，在洞穴的深处睡着一条冬眠了整整一个冬天的巨森蚺，体长十八米。看来真不是一般的蛇，要不然也不会独占这么大的洞穴。春雷不断的响，好像再说：“你还不起来，大懒蛇。”可能这条蛇确定太大，任春雷如何轰响，还是纹丝不动。就在春雷以为自己失去叫醒他的能力时，这条蛇竟然缓缓地睁开了眼。这下可不得了，蛇看到他前面的不远处，躺着一头虎和一只狐。巨林蚺的这个洞穴可一直不允许其他的动物进来，在狮子峰所有的动物都知道。巨森蚺心想：“这一定是外来者，虽然不知者不罪，但以我做蛇这么多年的蛇道，我也绝不饶过他们。”只见巨森蚺扭动着身体向前爬行，冬眠这么久，巨森蚺看上去丝毫没比之前苗条。但他的速度比冬眠前慢了好多，快爬到了，巨森蚺并没有马上采取进攻而是沉着的思考，如何一招制服两个侵略者。只见巨森蚺缓慢地经过老虎，直奔狐狸，看准时机，一口咬住躺在地上狐狸的头。这时再用身体的中段缠住老虎，老虎越挣扎，巨森蚺就缠得越紧。果然是一条经验老道的蛇，口也越张越大，狐狸此时半个身子已在蛇口了，任凭他怎么扑腾，也是无济于事。三个兽的动作由之前的“散打”转为了柔美的”舞蹈”。

　　洞外的雷雨声随着巨森蚺完全争服了两位入侵者，而曲终兽亡。

　　点评：在小作者的笔下，狐狸一如既往得狡猾，老虎虽然是百兽之王，但实则是有勇而无谋，之前的那只乌鸦在文中的出现起到画龙点睛，推波助澜的作用，使得故事进入高潮，最终“螳螂捕蝉，黄雀在后”，也是出乎意料！（指导老师：吕霞）

　　五、小试身手

　　新编故事是不是特别有趣？你们也来编写一个吧！从你熟悉和喜欢的故事中选择一个，发挥想象创编新故事。

　　要求：

　　（1）自己拟定题目；

　　（2）在原有故事的基础上，展开合理的想象；

　　（3）语句通顺、意思连贯；

　　（4）书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；

　　（5）400字左右。

　　《语文园地八》

　　一、交流平台

　　名师点拨：回顾本单元学习的课文，感受作者想象的神奇。如《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫，这神奇的想象，让人感到不可思议。同时，我们又能从小人鱼身上感受到她的善良。本单元文章无论是颂扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑，都给人们传递了积极的思想，让人对幸福充满期盼。阅读时，我们要边读边想，体会文章的奇思妙想，感受丰富多样的人物形象。

　　二、词句段运用

　　1.读下面的句子，说说带点词语的意思有什么不同？

　　“慰藉”是指使心情安适，是自我心理的情感填补。“安慰”是语言上的，除了有使心情安适的意思外，还有因精神上得到满足而心情安适。

　　“忘记”“忘怀”都是忘了的意思，但“忘记”的使用范围更为广泛，可以是某些具体的事情，也可以是抽象的感情，“忘怀”的使用范围相对窄一些，主要用于某种情感，多用于书面语。

　　2.想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。

　　※雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

　　这一句运用了拟人的修辞手法，把雪和霜当作人来写，写出了花园里凄凉情景，充满想象力。

　　※冬天，紫貂（diāo）黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

　　这一句出自《美丽的小兴安岭》，通过描写冬天动物们过冬时的情景，从侧面衬托冬天的寒冷。

　　※北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

　　这一句直接描写了冬天寒风凛冽、雪花飞舞的景象。

　　例句展示：

　　春姑娘来啦！吹过了山川，沉睡的小草从土里探出头，尖尖的，细细的，嫩嫩的，山川一下子披上了绿衣裳；吹过了小溪，泉水弹奏出美妙的音符，鸭子迫不及待地跳下水，尝尝春水是否已经温暖；岸边枝头，藏在绿房子里精心打扮好的花姐姐，按奈不住芳心，披上了五彩的衣裳，随风舞蹈。

　　夏天的太阳就像烤得通红的烙铁，烤得大地冒热气，人们成了热锅上的蚂蚁，不知如何是好；烤得知了趴在树上，不停得叫：“热死了，热死了……”

　　秋天，落叶像金黄色的毛毯铺满大地；红彤彤的果实喜滋滋地挂满枝头，压弯了树枝的腰；秋风习习，掀起层层金色麦浪，飘来阵阵稻谷的清香。

　　这个冬天特别的静，马路在静静的打着瞌睡，偶尔被戴着口罩的快递小哥叫醒。远远的，一位白衣天使迎着强烈的北风，向医院坚定的走去。希望春风早日到来，把戴着漂亮皇冠的病毒，吹上云霄。

　　三、书写提示

　　做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。

　　名师指导：首先，准备几张色卡纸，在纸上画出自己喜欢的形状，再用剪刀剪出这些形状，可以是树叶形，可以是长方形，也可以是心形，还可以是不规则形状。然后，在书签的顶端打上孔，系上丝带或绳子。最后，在书签上写一句自己喜欢的格言。

　　书写时要注意：

　　1.竖写与横写的书写顺序不同，要自右向左书写；

　　2.为保证美观，书写时字距要均匀，上下字要对齐；

　　3.作者名字要写在书签的左下方，并用破折号引出，使书签更美观。你也快来试试吧？

　　四、日积月累

　　“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”这句话的意思是：少年时不知道勤奋学习，到年老时才知道读书就太迟了。

　　“一日读书一日功，一日不读十日空。”这句话的意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天读书的收获。这句话告诉我们读书是一个连续的过程，要坚持不解。

　　“学习不怕根底浅，只要迈步总不退。”这句话的意思是：学习不怕起点低，基础差，只要肯努力都不算迟。

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话的意思是：学习的路上没有捷径可以走，只有勤奋才能登到山顶，知识也是没有边界的，刻苦才是指导你前行的方舟。这句话用来激励人学习要勤奋、刻苦。

　　五、拓展链接：

　　读书需用心，一字值千斤。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　六、推荐图书：

　　《哈利·波特与魔法石》

　　作者简介：J.K.罗琳，英国著名作家。1997年6月，她推出了《哈利·波特与魔法石》，这本书荣获英国国家图书奖儿童小说奖和斯马蒂图书金奖。随后，罗琳又分别创作了《哈利·波特与密室》《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》《哈利·波特与火焰杯》《哈利·波特与凤凰社》等。

　　主要内容：《哈利·波特与魔法石》讲述了一岁的哈利·波特失去父母后，便来到了姨妈家，过着极其痛苦的日子。一直到十一岁生日那天，他的命运才发生了变化。他收到了一封神秘的信，信中邀请他去一个童话般的地方——霍格沃茨（cí）魔法学校。哈利·波特发现这里到处充满着魔力，他在这里找到了朋友，学会了魔法和骑着飞天扫帚打魁地奇，还得到了一件隐形衣，在学校里生活得很愉快。但一块魔法石出现了，它将关系到世界的现在和未来。哈利·波特在好朋友罗恩和赫敏的帮助下，突破了重重困难，保护了魔法石，拯救了世界。

　　统编教材五下第八单元

　　知识点梳理自查表

　　要识记、过关的内容

　　单元首页

　　【人文主题】

　　幽默与风趣是智慧的闪现。本单元共编排三篇课文，包括《杨氏之子》《手指》《童年的发现》。

　　【语文要素】

　　“感受课文风趣的语言”。再次聚焦语言，感受语言的风趣，对语言感受能力要求进一步提升。

　　【习作要求】

　　“看漫画，写出自己的想法”。选择一则华君武漫画，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。

　　21.《杨氏之子》

　　梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

　　一、注释

　　惠：同“慧”，聪明，有智慧。

　　诣（yì）：拜访。

　　乃：就，于是。

　　示：给……看。

　　夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。

　　二、译文

　　在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

　　三、主题

　　本文是一篇文言文，选自《世说新语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩形象。

　　四、课后习题

　　1.正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。

　　①孔/指以示儿/曰："此/是/君家果。"

　　②儿/应声/答曰："未闻孔雀/是/夫子家/禽。"

　　★方法指导：先理解借助注释，理解全面意思，再进行背诵哦！

　　2.借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。

　　杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。最妙的是，他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思。由以上分析，我们了解到杨氏之子思维敏捷，应答得体，可以看出杨氏之子的机智。

　　五、拓展延伸

　　1.关于《世说新语》

　　《世说新语》其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。

　　2.关于作者刘义庆

　　刘义庆(公元403-公元444)，字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城(今江苏徐州)人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

　　22.《手指》

　　一、本文主题

　　本文是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。

　　二、重点字词

　　养尊处优：养：指生活。指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。

　　附庸：a.古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家b.依附于其他事物而存在的事物。

　　三、易错音、易错词

　　字音：

　　窈窕（yǎotiǎo）弦（xián）

　　字形：

　　搔（不要忘记又里的一点）

　　庸（笔画较多，安排和各部件的位置）

　　四、多音字

　　薄：（bó）薄弱；单薄。

　　薄：（báo）这张纸很薄。

　　五、课后习题

　　1. 默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。

　　方法指导：借助关键语句梳理出答案。

　　大拇指肯吃苦，不图名利。食指不窈窕，工作复杂。中指养尊处优，工作往往是“略为扶衬”。无名指和小指可爱，能力薄弱。

　　2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。

　　方法指导：一是从作者的用词来体会风趣。二是从作者采用的表达方法来体会风趣。

　　①从作者的用词来体会风趣

　　句子如例句。

　　体会：“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，用它来形容中指的地位，也特别形象。

　　②从作者采用的表达方法来体会风趣

　　句子：他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

　　体会：说中指的地位之优，作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到了《三国演义》中的人物关公、关平和周仓，手指和人物之间不仅形似，而且神似，这样比作新颖、贴切，语言也更生动、活泼。

　　3.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？与同学们交流。

　　大拇指：社会上吃苦耐劳的普通劳动者，老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等。

　　食指：危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱”等。

　　4.小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

　　方法指导：这次小练笔，重在运用“把事物当成人来写、把事物当作其他事物来写”的表达方法。选定好对象后，先确定用第几人称来写；再把选定的五官之一当作其他事物来写时，考虑清楚它们的相似之处。落笔时，要围绕一个中心意思来写；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意举不相关的例子。

　　范例：

　　耳朵就像是一对侍卫，在脑袋的两旁各自守卫。当危险来临时，它们立刻抖一抖精神，竖立起来。一丁点儿风吹草动都逃不过它们的“法眼”。有一次，我在马路上行走。突然，耳朵们听到车铃声。耳朵们马上向大脑首长报告。我才能迅速躲开，逃过一劫。它们的作用真是不容小觑。

　　23*.《童年的发现》

　　一、本文主题

　　这篇课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。

　　二、重点字词

　　胚胎：生物学上指动植物发育过程的早期，胎生动物的幼小个体，由受精卵发育至可以独立生存前，寄生在母体内，称为“胚胎”。

　　祸患：灾祸；祸害。

　　天赋：天生的才能，自然的禀赋。

　　痴迷：入迷到呆傻的程度；沉迷不悟。

　　绞尽脑汁：形容费尽脑力，尽心思考。

　　困窘：a.贫困窘迫。b.为难，感到难办。

　　三、易错字

　　绞（jiǎo）尽脑汁困窘（jiǒng）

　　四、课文梳理

　　第一部分（第1-2自然段）：我因为一次想起自己的发现——独立思考出有关胚胎发育的规律，笑出了声，竟当众收到惩罚。

　　第二部分（第3-13自然段）：“我”发现“胚胎发育规律”的过程（梦中飞行-求救老师-大胆想象-得出结论）。

　　第三部分（第14-19自然段）：四年后，当生物课老师讲到人的起源，“我”想起自己“童年的发现”笑出了声，被老师轰出教室。“我”安慰自己，“重大的发现”有时还面临着风险。

　　五、赏析语段

　　1.关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。

　　2.请教老师的部分，“我”和老师一问一答，显得“我”特别急切、好奇心旺盛，令人忍俊不禁。

　　3.第12自然段，说“以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细”，我想象出一个孩子抓着一条鱼拼命观察的样子，觉得很有意思。

　　4.第13自然段，“我”绞尽脑汁思考“为什么是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣，而且“我”还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。

　　口语交际《我们都来讲笑话》

　　一、本次口语交际的任务

　　1.讲述两三个收集到的笑容，避免不良的口语习惯。

　　2.用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。

　　二、讲笑话要注意的问题

　　1.要熟记笑话的内容。

　　2.尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。

　　3.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

　　4.要沉住气，自己不要笑场。

　　三、范文

　　今天，我给大家讲一个笑话。今天，我和同学打球的时候，一个收瓶子的阿姨走了过来。我猜想，阿姨应该是来收废品的吧。果然，阿姨对我说：“小朋友，你这水瓶……” 我马上把瓶子递给她：“这水瓶你拿去吧，我不要了。” 阿姨拿过水瓶，然后说：“我是说你这水平也太差了。” 我顿时，满脸通红。这就是没有耐心，不听仔细造成的一个笑话。大家觉得怎么样？

　　习作：漫画的启示

　　漫画作文指导

　　漫画就是一种特殊的图像信息，漫画家通过夸张、比喻、象征等艺术手法，将漫画题材最有价值之处予以强化放大，借此来讽刺、批评或表扬某些人和事。怎样才能写好漫画作文呢？长辫子老师教你“三步走”。

　　第一步：看。

　　漫画从篇幅上来分，可以分为：单幅漫画和多格漫画；从题材上来分，可以分为环保类、体育类、教育类、交通类、科学类、人物类、动物类、哲思类等。无论拿到哪一类漫画，第一步就是看。从图中提取关键信息，把握漫画的主题意义。如漫画揭示了什么，呼唤着什么，你想到了什么等。

　　上面这幅漫画，没有标题，也没有文字，这就需要读者根据画面内容悟出其中深意。初看，我理解为：一个人只有躺在坟墓里，别人才会赞美你。当我把这幅画拿去给五年级的学生看时，他们的回答让我豁然开朗。一个孩子说：“过度赞誉，会毁掉一个人。”另一个孩子说：“捧杀和棒杀，都会让人失去自我，最终精神死亡。”

　　第二步：描。

　　描就是围绕画面，展开想象，描写漫画内容。下面就以《悲观与乐观》为例，谈谈在描写漫画时，需要注意地方：

　　1.描述漫画要有逻辑。对于一幅漫画，我们在描述时一定要有逻辑性，比如从整体到部分，或从部分到整体。一般比较好用的办法，是从左到右、从上到下等等，对于这幅图我们就可以采用从左到右的方式，一一描述漫画中的两个人的特点。也有一些漫画比较适用于从整体到细节。总之体现逻辑性对我们自己而言，也能便于完整的描述这幅漫画，不至于丢掉一些关键细节。或者我们也可以说，这幅漫画首先映入我们眼帘的是一个酒瓶，其次我关注到的就是上面两个人对于这幅酒瓶的不同表现，这种逻辑也是有利于作答的。

　　2.要关注漫画关键细节。所谓漫画中的细节，往往指的是人物的表情、动作，图片中的文字、标题等等。这幅漫画标题是《悲观与乐观》，同时两个人的表情也各不相同，悲观的人皱眉，乐观的人大笑，悲观的人手扶额头痛心疾首，乐观的人手向前试图拿起瓶子，这些都值得我们注意。

　　3.第三，切勿主观臆断。我们在描述漫画中一定要注意，切勿主观臆断，一定要全程客观真实的描述漫画的信息，不要附带自己的个人情感判断，这些个人情感，我们可以把它放到后续的论证过程中。

　　综合以上几点，对于这幅漫画，我们可以这样描述：这幅漫画我们可以看到图中有两个人，他们对着一瓶倒在地上、洒了一部分的瓶子，左边这个穿着带有悲观二字的衣服、手捂额头皱眉的人说“全完了”;右边这个身穿乐观二字的衣服、同时右手试图上前扶起瓶子的人笑着说“幸好还剩点儿”。同时根据漫画的标题为《悲观与乐观》，我们能看到这幅漫画给我们讲述的道理是只有乐观才能积极的面对生活。

　　我们运用好描述漫画的三个技巧，就可以在拿到漫画类题目时，做到得心应手，迎刃而解。

　　第三步：议。

　　议就是根据漫画主题，联系现实生活中的类似实际事例，发表议论。看到下面这幅图，联系现实生活，我感慨万千：漫画中孩子手持分数，脸呈伤痕，其中折射的仍旧是教育痛伤“唯分数论”这种缺陷的评价方式。曾几何时，“狼爸”“虎妈”一直“霸屏”，也霸占了孩子们的整个童年。造成“唯分数论”观念形成的是整个社会的戾气与暴躁。孩子因成绩低下，遭受打脸。打的是孩子的脸，红的却应该是家长的脸，因为这是一种简单粗暴的教育方式。一味地责备孩子，或只是成绩上升的表扬，成绩下降的责打，都只能是治标不治本。在对待孩子的教育问题上，更需要“匠人精神”的耐心与执着。

　　亲爱的同学们，以上三步，可不是一成不变的“公式”。创作漫画习作时，可以根据每个同学的思维方式、切入角度的不同，联想事例的深度等，写出角度新颖、语言犀利、文采飞扬的漫画习作。

　　【佳作登场】

　　假文盲

　　广西桂林市七星区樟木小学蒋江东

　　车站的母子上车处，一个个大男人手插进兜里，挺进胸膛，像一个个大丈夫似的，脸不红心不跳地站在“母子上车处”。

　　一位妇女吃力地抱着年幼的孩子，可怜巴巴地站在栅栏外，眼睛望着栅栏内一个个身高体壮的男士们，目光中充满希望。

　　栅栏内的男士们，此时都想练了神功似的，对栅栏外的母子俩视而不见。即使车站公告牌上清清楚楚地写着“母子上车处”，他们却像文盲似的，在众目睽睽下“稳如泰山”。

　　凝视着这幅漫画，我的心沉甸甸的。类似于漫画中的“假文盲”，生活中比比皆是。

　　高速既是运输的要塞，也是事故的多发地。每到过年，我们一家都要驾车从高速回老家。去年过年，爸爸又带着我和妈妈从高速驾车，前方发生了起汽车撞车事件，因此高速总会堵成一条长龙。应急车道是有关抢救生命的神圣之路，但仍是人们的“捷径”，走向死亡的捷径。即使像图上那样，公告牌上也写着“应急车道”，他们却也能视而不见，多么高深的功夫啊！噗！一辆走在应急车道的小车，看到前面有交警，迅速插入其中，却想不到那司机刹不住车，直接把那辆车的屁股撞开了花，两辆车凄凉的互闪着红灯。就是因为人们对交通规则的“眼盲”，高速堵到半夜。

　　难道人们不知道自己做的不对吗？不是的，而是自私，光想着自己的方便，为了自己方便，就算违规、犯法，也要去做。要不然，怎么会乱停乱放导致火灾不能及时救援？要不然，怎么会有人乱闯红灯导致车祸人亡……而所有这些违规、违法的现象，就是因为人们对规则的“心盲”。

　　让我们在排队时耐心一点，让我们在图书馆轻声一点，让我们在景区拍照时退后一点……我们向文明迈出一小步，就是整个国家公民素养迈出的一大步。

　　点评：文章的1—3自然段是小作者对漫画《假文盲》画面的描述，5—6自然段是小作者联系生活，通过自己亲眼目睹的一件事，谈了人们对规则的“漠视”引起的严重后果。文章第7自然段是小作者发出的呼吁，那就是——每一个公民对规则的遵守！这样的漫画写作，层次清晰，充满思考。（指导教师：唐翔云）

　　（以上写作指导引自《小学创意写作》）

　　《语文园地八》

　　一、交流平台

　　交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点

　　1.《杨氏之子》通过对话，利用姓氏的特点做文章。

　　2.《手指》作者用风趣的语言，展示了五个鲜明的手指形象。

　　3.《童年的发现》的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己。

　　二、词句段运用

　　1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。