【第2687期】幼小衔接：到底要衔接什么？（第一期）——幼儿园教师来支招[幼儿衔接育儿知识分享文案]-悦捷网

　　
　　　转眼间又到秋季开学季，又有一批幼儿园小朋友踏进新学校的大门，开启一段未知而又充满希望的学习旅程。为了帮助广大家长朋友们应对好孩子学习成长面临的新阶段，我们近期推出《幼小衔接：到底要衔接什么？》的系列专题片，邀请各学段教师、校长、专家围绕孩子小学阶段的身心发展特点、学习习惯培养、生活管理等方面内容，指导全区家长朋友们顺利实现幼小衔接，开启有趣的学习生活。

　　“幼小衔接”是幼儿成长过程中的一个自然发展阶段，顺其自然是最好的“幼小衔接”。国学经典《论语·子张》中，有这样一段论述，子游曰：“子夏之门人小子，当洒扫应对进退，则可矣，抑末也。本之则无，如之何？”子夏闻之，曰：“噫，言游过矣！君子之道，孰先传焉？孰后倦焉？譬诸草木，区以别矣。君子之道，焉可诬也？有始有卒者，其惟圣人乎？”其中的意思是小孩刚刚学习时，主要以锻炼培养孩子们“洒扫应对进退”等这些基础性生活能力为主，学习之道先传授哪一条，后传授哪一条，这就像草和木一样，都是分类区别的。不能随意歪曲，能按次序有始有终地教授孩子们，恐怕只有圣人才能做到啊！　　所以，幼小衔接，绝不是一些小学阶段文化知识层面的衔接，而是良好生活习惯、行为习惯、社会交往能力、心理适应能力等方面的衔接。而良好学习习惯的养成，都是小学以后各个学习阶段循序渐进培养的结果。那么，目前社会上个别家长，形成的幼小衔接焦虑情绪，都是不了解孩子成长规律、学习规律的错误认识。那么，该如何帮助家长做好幼小衔接，让孩子自然而然地、高高兴兴地、水到渠成地步入美好的小学呢？本期访谈，特邀金州区第三幼儿园宫晓波、经开区港西幼儿园徐孝霞两位老师分享幼儿园的学习生活，幼小衔接的工作方法，以供广大家长朋友们参考借鉴。

　　2022年，教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见中，面向幼儿园出台了《幼儿园入学准备教育指导要点》，金州区第三幼儿园、经开区港西幼儿园积极行动，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，提供了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。

　　金州区第三幼儿园将身心、生活、社会和学习四大入学准备教育有机渗透于幼儿一日生活全过程，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。　　户外大循环是幼儿最喜欢的活动，他们自主选择游戏内容、游戏场地，游戏伙伴，既发展了大肌肉动作，增强了体质，同时也促进幼儿之间良好的交往，丰富了分工合作的经验，有利于入学后结交新朋友、认识新老师等人际关系的适应。

　　
　　金州区第三幼儿园与金州区五一路小学建立了长效衔接机制，每年大班下学期，幼儿园都会带领幼儿走进小学，零距离体验熟悉小学环境；还通过与小学哥哥姐姐相互交流，消除幼儿对小学生活的困惑；基于对小学的了解，幼儿开始搭建小学，创建小学游戏角，学习整理小书包，系红领巾，自发写画自己的名字等等，建立了积极的入学期待。

　　课间十分钟可以做什么呢？幼儿在参观小学的基础上，一起展开大讨论，然后制定自己的课间十分钟计划。这一活动的开展，引导幼儿合理安排自己的学习和生活，帮助幼儿树立时间观念，学会按时作息。

　　为了帮助幼儿养成良好的生活习惯，幼儿园开展了“21天生活自理习惯养成”打卡活动，孩子们的变化，受到了家长们的认可。　　自主间点时间里，小小值日生积极承担分餐、清洁与整理任务，既锻炼了幼儿的劳动技能，积累生活经验，又增强了责任意识与交往能力。每一环节都是幼儿迈向小学生活的重要基石，为他们未来的全面发展奠定了坚实的基础。

　　
　　扎染游戏让幼儿沉浸在奇妙世界里。他们发挥着自己的想象力和创造力，用手中的材料精心制作独一无二的扎染作品。扎染游戏激发了幼儿对未知事物的探索欲望和学习兴趣，锻炼了幼儿的手部精细动作，为将来握笔书写打下良好基础，幼儿还积极进行表征与讨论，用图画、符号的方式表达自己的创意和想法，保护了前书写兴趣。同时通过对非遗传统文化的了解，激发了幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体的美好情感，为以后的小学集体生活奠定了团结友爱的情感基础。

　　港西幼儿园

　　幼小衔接工作，以小班为起点贯穿整个幼儿园的三年教育，建立以幼儿园、学校、教师、家长、幼儿五位一体的教育模式，围绕入学所需的关键素质，重点帮助孩子们完成身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面内容，助力幼儿平稳过渡至小学生活。

　　幼儿园方面：　　为幼儿营造充满爱与尊重的心理环境，帮助他们建立积极的情绪体验。制定合理的幼小衔接课程和活动计划，引入中科院课题研究成果，让孩子们在游戏中发现问题，解决问题、完成挑战，提升视、听觉综合能力，帮助其顺利适应小学学习及生活。

　　学校方面：

　　港西幼儿园与港西小学建立密切的合作关系，园校双方教师定期开展双向联合教研活动，了解并掌握小学一年级新生在进入小学后存在的问题和不适应的表现，以及培养的策略和技巧。

　　同时港西小学为幼儿园孩子和家长开放校园，组织孩子们参观小学生升旗仪式、体验式课堂教学、校园环境观摩等，减少对未知环境的恐惧感，鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情。

　　教师方面：

　　积极参加幼小衔接的专题培训讲座和指导，通过园本教研、专业培训、教学研讨等途径，共同解决教育难题，不断提升教师的教育理念和教学方法。在组织实施教学中，注重培养幼儿的自我服务能力、规则意识和时间管理能力等，注重激发孩子的学习兴趣和自主管理能力，帮助他们养成良好的生活习惯。

　　家长方面：　　与家长建立有效的沟通渠道，为家长提供体验式家长会、开放日、亲子社会实践及线上和线下的教育专家育儿培训讲座等活动，让家长有机会走进幼儿园、了解幼儿园的教学理念，提供家庭教育指导，帮助家长树立正确的幼小衔接教育观念和方法。

　　幼儿方面：　　幼儿作为幼小衔接教育活动的主体，幼儿园在五大领域教学课程的基础上，充分尊重各个年龄段孩子们的意愿，鼓励其共同参与班本课程建设及生成性课程建设。孩子们开展了入学仪式、自理能力展示、自主时间管理、二十四节气传统文化、自主游戏课程、季节主题课程及毕业典礼课程等等，涵盖了身心准备与适应、生活习惯与培养及社会性与情感等多个方面，全方位促进孩子们的全面发展和顺利过渡。

　　幼儿园正在以科学的方式帮助幼儿平稳的过渡，那么家长如何同步做好科学的幼小衔接呢？相信很多幼儿园都会向家长进行宣传和培训，家长从网络上也能获取一些科学的做法。以下是两位老师给家长们的一些建议：

　　首先是定位。

　　家长要有正确的心理定位，你期盼孩子将来成为一个什么样的人？我们想，大部分家长一定是希望孩子成为一个身心健康、性格和善、为人正直、能够自食其力的人，那么这些能力就要从小培养，学前阶段，是培养孩子全面发展的关键时期，是为孩子的一生发展奠定基础。所以家长一定要树立正确的幼小衔接教育理念，明白幼小衔接不是过度重视知识储备，超标教学和超前学习，这样会对幼儿身心发展带来不同程度的伤害。

　　其次是尊重。

　　请家长一定要尊重孩子的选择权，不要把成人的担心和意愿强加到孩子身上，更不要剥夺孩子幼儿时期的美好时光，当你想给孩子选择一些所谓的“幼小衔接班”时，可否征求一下孩子的意愿，不要小看孩子的心理，相信他们都有自己的思考和需求。

　　最后是陪伴。

　　孩子的健康成长，离不开家长的高质量陪伴，尤其是幼小衔接这个关键时期，希望家长每天都能抽出一点时间陪伴孩子，陪伴他们习惯养成、阅读思考，锻炼身体，社会交往，探秘大自然等等，建立亲密、融洽的亲子关系，及时发现和缓解孩子的一些焦虑。当你看到孩子成长进步时，你也会惊喜地发现，自己也在和孩子一起成长。

　　教育不是一场比赛，而是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。科学推动幼小衔接，助力儿童健康快乐成长。通过情绪准备、自理能力、学习和认知能力的培养、社交能力和合作精神的培养、注意力和集中力的培养，加之家长的支持和鼓励，可以让孩子们在身心和心理上真正做好准备，拥抱成长。相信每个孩子都能以最美好的样子自信、快乐地奔向小学！

【第2687期】幼小衔接：到底要衔接什么？（第一期）——幼儿园教师来支招[幼儿衔接育儿知识分享文案]

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