“幼小”衔接，到底接什么？[幼儿衔接育儿知识分享文案]-悦捷网

　　
幼小衔接从幼儿园到小学，是孩子人生的一大转折，无论是生活习惯、学习方式，还是与同伴的交往，小学和幼儿园都有很大的不同。在这个关键的转折点上，家长该如何帮助孩子做好各方面的入学准备，让孩子平稳、顺利、愉快地过渡到小学生活呢？为了科学有效地帮助家长树立正确的衔接理念，缓解家长焦虑情绪，助力幼儿做好入学准备，本期刊登《“幼小”衔接，到底接什么？》，希望能够引起广大教育工作者和家长的高度重视，遵循教育规律，树立科学的教育观，关心关爱幼儿健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　 “幼小衔接”是什么？

　　幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。

　　何时开始幼小衔接？

　　教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出以下四方面的要求：一是身心准备，向往小学，有良好的情绪，喜欢运动等。二是生活准备，养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。三是社会准备，会交往合作，诚实守规，有任务意识等。四是学习准备，好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。小班时期建议鼓励孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，知道午睡时鞋子、衣物摆要放到指定位置等。中班时期建议鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。大班时期建议鼓励孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。

　　 “幼小”衔接，到底接什么？01.“幼小”衔接教学方法不当或适得其反2021年，教育部就印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学要坚持按课程标准零起点教学。但还是有一些家长不放心。一句“不让孩子输在起跑线上”，让很多家长焦虑万分。那么，“提前抢跑”会对孩子在升入小学后有帮助吗？答案很明显是否定的。因为从一年级开始，孩子的学习习惯，尤其是听讲习惯是非常重要的。比如说数学，老师会给他讲算理，老师的教学设计是有知识体系架构的，如果让孩子把一年级的东西提前学完，让他误认为这个我已经学会了，可以不好好听讲，这样过早给孩子拔高，意味着重复性学习，无疑挤占了孩子本该自由探索的时间，可能会造成孩子“夹生饭”，不利于培养其上小学后的听讲习惯。

　　
02.“幼小”衔接需要“衔接”什么？一些家长由于对一年级真实教学情况并不了解，或者道听途说，从而加剧了“提前抢跑”的焦虑。其实，升入小学后，孩子的习惯、兴趣、情感发展的需要，比提前的知识储备更重要。因为进入小学，提前学的这些孩子的成绩很快会被“追平”，相比较而言，那些提前没学过一年级课本知识的孩子，会更愿意倾听老师的讲授，所以学习的投入度、专注度、倾听能力、任务意识、学习品质就优于那些提前学的孩子。所以，并不赞成家长们提前进行知识层面的“抢跑”。家长应该更多的和孩子做一些关注力、专注力方面的训练。幼儿园应该更注重孩子综合能力培养，比如，如何与人交流，如何表达自己的想法，如何分享自己的情绪，引导幼儿对上小学有一个向往，有一个基本的社会常识和规则礼貌礼仪，包括整理自己的个人物品，能够有独立自主的个人行为，还有早期书写的握笔姿势等。03.“幼小”联合教研助力科学衔接从2021年开始，教育部已经开始部署构建科学幼小衔接的机制，一些地方的小学和幼儿园也开始了双向探索。为了帮助孩子们更好地适应小学生活，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，发挥幼儿园和小学作用，已经提出了一系列有针对性的重要举措。通过开展“小学化教学”危害的宣讲活动，让家长理解认同游戏价值。例如，各幼儿园通过定期组织家长走进幼儿园观摩幼儿游戏，与小学结对开展“幼小衔接双向教研”等活动，一方面让幼儿园能够更好地了解小学的需求，另一方面也能够让小学把幼儿园熟悉的游戏活动与低年级教学计划相融合。例如，提倡小学进行游戏化教学，让幼儿通过在课堂上动手、做游戏、律动操等方式轻松学到知识。04.“幼小”有效衔接不束缚孩子成长的脚步科学的幼小衔接，更多的是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质的衔接，是身心、生活、社会和学习等多方面的有机融合。例如，通过采取学前书写准备这种幼小衔接教育方式取代“生硬去教”，把田字格本作为每天签到的一种工具，让孩子通过记录日期姓名，培养控笔能力；通过给老师讲述每一天画完的游戏故事，帮助幼儿锻炼口语表达和思维能力。这些方式值得我们去学习、鼓励和支持。作为家长，在孩子幼升小的过程中，要更多的去关注孩子习惯的养成和心理的准备，而不是单纯强调小学知识技能的提前学习和强化训练，更不能因为成人的焦虑或者外界的干扰，而打乱孩子成长的节奏。

　　
幼小始于心，衔接始于行。真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育幼儿的主动性和调控性，引导幼儿学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。从幼儿园到小学，是成长的自然延伸和过渡，让我们携起手来，积极探索更加科学有效的衔接方式，让“小雏鹰”们展翅飞向更加广阔的天地。

　　信息来源：民教股

　　编辑：麻葭佳

　　责任编辑：李立

　　审核：李彦武

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