新东方老师转行旅行博主？任教14年的他说：让学生看到更大的世界[留学知识分享博主排名]-悦捷网

　　SAY HELLO

　　FOR EDUCATION

　　新东方·老师好

　　XDFer_

　　XDF限定

　　当一个人越努力前行，

　　越能看到更宽广的世界。

　　说到吴奇，第一反应是“话痨”，光是采访，他就回答了整整27页！

　　可是在课堂上，他更多时候将话语主导权交给学生，自己则充当引导者，指引学生去主动参与课堂、去积极完成任务。

　　“在我的课堂当中，原本我一定是主导。”

　　“从那之后，我就开始重新打磨我的教学，把整个教学由老师主导变成由学生主导。”

　　到底是什么引发了他的转变呢？

　　吴奇

　　青岛新东方学校托福教师

　　新东方教育科技集团中级培训师

　　2023财年集团优秀培训师

　　ETS认证托福培训师

　　CELTA证书持有者

　　托福口语畅销书《托福口语独立题60例》作者

　　旅行爱好者，累计飞行97万2千公里，约环绕地球22圈

　　Create the conditions to let learning happen.

　　XDFer_

　　踏入吴奇的课堂，人们或多或少会感受到一种蓄势待发的氛围。

　　大家仿佛站在百米赛跑的起跑线上，等着吴奇“一声令下”——按下听力播放键，学生把耳朵竖得尖尖，生怕漏过听力里的关键信息。

　　一旦捕捉到答案，学生们立即起身去“抢夺”写有关键词的小纸条，谁答对的最多，谁就能获得吴奇的小奖励。

　　这是吴奇独特的教学方式：

　　将游戏、竞争和竞赛融入课堂当中，在略带紧张的氛围下促使学生全神贯注、主动学习。

　　一堂课下来，无论有没有抢到小纸条，学生都兴趣盎然地讨论吴奇在课堂上教授的知识要点，并期待下一场的“闯关游戏”。

　　吴奇则笑眯眯地站在一旁，看着学生像麻雀一般叽叽喳喳，讨论不休。

　　事实上，吴奇是有点“话痨”属性的，在课堂上滔滔不绝更像是他的风格。

　　一开始的时候，很能讲的吴奇的确会把课堂主导权掌握在自己手上，更在意自己有没有将一堂课讲明白。

　　只是这样，难免忽略了学生——学生到底有没有将知识内容听明白呢？

　　教学方式的改变源自于一场培训课。

　　在培训课上，平日里的老师摇身一变为学生，他们坐在讲台下，更能切身体会什么样的方式更容易让学生接受、更能调动他们的学习积极性。

　　正是这场培训课，让吴奇发现原来孩子们不仅仅从教师的话语中，还能从与同伴的交流中、任务的完成中学习到新知识。

　　“老师讲，学生听”的教学模式逐渐向“老师引导、学生主导、师生互动”的模式转变。

　　现在，吴奇经常将一句话挂在嘴上：

　　“I don't teach, I merely create the conditions to let learning happen.”（我不去教学生，我只是创造一些条件让学习自主地发生。）

　　他会去“抛砖”——布置课堂任务、设计趣味竞赛，然后“引玉”——让学生通过小组合作、完成任务、有奖竞答等方式积极参与课堂。

　　通过如此方式，吴奇希望学生能感受到学习的乐趣——这是曾经推动吴奇不断前进、来到新东方的动力：

　　“当你学到新知识，突然印证之前的某个未经证实的想法，你感受到了学习的喜悦，感受到推翻认知、突破重围的感觉。”

　　19次托福考试

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　　迄今为止，吴奇共参加过19次托福考试，取得10次口语满分，最高分的一次取得听力、口语和写作满分。（港真，如果是我有这个成绩，我早就与托福考场说拜拜。）

　　而在过去不久的7月，吴奇还兴致勃勃地坐在考场，与托福考题“斗智斗勇”。

　　“我考了这么多次托福，其实有两个目的：专业和权威。”

　　通过不断地考试，用一纸证书证明自己的能力，并且印证自己的学习方法和授课思维是行之有效的，这就是吴奇所谓之的“专业和权威”。

　　这是吴奇对自我的要求，也是吴奇初来新东方时给自己加油打气的一种方式。

　　2009年，吴奇已经参加工作两年了，但他一直有种浮士德式的进取精神：不满于现状，渴望进步。

　　只是浮士德的探索辗转于不同领域，而吴奇扎根在教育行业，从未变道。

　　变更的是，他工作的地方。

　　吴奇说，面对新东方，当时他是有些胆怯的。

　　在他看来，新东方是个神圣的殿堂，也是一个充满可能性和挑战性的成长平台。

　　但是为了有所提升、有所进步，他克服了内心的怯懦，向新东方进发。

　　收到回音的时候，吴奇感觉人生新里程将要开启，他会有足够宽敞的舞台去实现育人理想，欣喜之情充盈他的心间。

　　压力与机遇共存。看到新生活的同时，吴奇也看到新压力：如何证明自己的实力。

　　作为一名新老师，自身的成绩便是最好的宣传语。

　　于是，吴奇从此展开了托福考试之路。

　　有时候，吴奇还与自己的学生在同一考场相遇。

　　一想到学生将会用自己教授的方式完成试题，同坐在考场上的吴奇感到难以言喻的满足感与成就感。

　　当然，最有成就感的时刻，莫过于成绩单发下来，师生都取得理想成绩的时候，吴奇会觉得这一趟考试真的很值！

　　A better you,

　　a bigger world.

　　XDFer_

　　似乎弹指一瞬间，吴奇已在新东方度过了14年的时光，从新东方的仰望者变成一路同行的并肩者。

　　担任托福老师、评为优秀培训师、写出托福口语畅销书《托福口语独立题60例》……

　　曾经的希冀在这片舞台逐步实现，但谈起新东方带来的影响，吴奇却把这些成果放置一旁，认真地笑着说：

　　“它给了我面对世界的勇气，一种可以去挑战未知的勇气，就像俞老师讲的‘A better you, a bigger world’（更好的你，更大的世界）。”

　　吴奇在加拿大班夫国家公园和Athabasca冰川的合照

　　他可以在新东方课堂上，与学生走过东西半球。

　　去年8月，吴奇一边在美国、加拿大和韩国旅游，一边进行线上课堂，在课间休息的时候与学生分享旅途趣事。

　　在百老汇观看《歌剧魅影》，头上的吊灯掉下来了，把自己吓了一跳；在加拿大国家森林公园看冰湖、冰川，探索未曾看过的景色；在韩国首尔吃酱蟹，解锁舌尖上的新体验……

　　他将世界与课堂融合，将所见所闻与学生分享，给他们种下对外面世界的好奇与向往，也给他们展现学习的意义：当一个人越努力前行，越能看到更宽广的世界。

　　韩国首尔的酱蟹

　　他可以在新东方课堂上，看不同的人，从而认识自我。

　　吴奇曾经遇见一位研究癌症的优秀学生，他希望能到国外深造，完成研究。

　　“我当时就想！这么优秀的一个人！这么有使命感的一个人！这么有意义的一件事！我一定要去帮他实现！”

　　但在接下来的接触中，吴奇发现这位出众学生的平凡一面：他也会自我怀疑、也会对未知充满担忧、也会需要别人的肯定。

　　吴奇看着他，仿佛看到自己、看到大多数人身上不自信与焦虑的一面。

　　一方面，他推心置腹，与学生长谈，制定计划，给予肯定，帮助学生考上心仪学校；另一方面，他见天地、见众生、见自己。

　　“人这一生中，始终会存在着一个阻碍我们成长的东西，无论我们多么成功、多么成熟、多么优秀，都会遇到，那就是焦虑和自我怀疑。”

　　然后，吴奇去与它们和解、与它们共存，甚至去成为它们的对手，带着学生用稳扎稳打的行动去打败它们。

　　吴奇拍下的加拿大温哥华附近的山脉

　　通过行走于天地，吴奇看到了世间万象；通过躬耕于课堂，吴奇熟稔教育之道。

　　现在的他，则将两者结合，身兼旅行UP主。

　　“想将旅行反哺教学。”

　　不仅仅与学生分享日常，还让学生通过他和他的镜头看到广阔的世界。

　　“当你看到外面世界的时候，你就会发现这个世界上还有许多与你不同的声音存在，你就会有更强的包容性，也更会去接纳他人的想法。”

　　更重要的是，吴奇希望能够通过互联网的力量，把自己的视频传送到大山的那头。

　　他想让山里的孩子们也能拥有触摸世界的机会，但吴奇也知道，他所依托的这根细细网线，或许根本就没有连通山那边的世界，不过这已经是目前他能想到的最好办法。

　　未来，吴奇会继续将旅行与教学融合，带着学生走向世界的不同角落，继续寻找办法让山里的孩子去看见世界的多元模样。

　　他会找到吗？

　　只要他一直在路上，他会找到的。

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